1.8测试“过山车”（教学课件）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

物体的运动 三下 第一单元 1 第八节 测试“过山车” 聚焦 01 “过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！ 展示一下我们的 “过山车”轨道设计。 利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。（看看有没有“脱轨”、卡顿现象，有的话及时调整，以便于小球能顺利到达终点。） 探索 02 活动一 ——以起点为中心，描述小球的位置。 还记得描述位置的三大要素吗？ 参照物、方向、距离 ①将方向盘的中心点对准 “过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。 ②以“过山车”轨道起点为中心（参照物），借助方向盘来判断小球的方向， 用软尺测量小球运动的距离，从而描述小球在轨道上的位置。 ③用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置（如“小球位于起点西南19厘米处”）。 活动提示 距起点20厘米处 ——小球在起点的东南方向20厘米处 距起点7厘米处 距起点180厘米处 ——黄球在起点的东北方向7厘米处 ——红球在起点的东南方向180厘米处 活动二 ——让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。 ①在标签纸上标明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。 ②让小球从高处滚落，分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意观察小球的运动方式，并做好记录。 活动提示 A B C D 从运动路线看 从运动方式看 AB段 直线运动 向下滚动 BC段 曲线运动 拐弯运动 CD段 曲线运动 拐弯运动 、、、 、、、 、、、 物体在直线轨道做直线运动； 物体在曲线轨道做曲线运动。 A B C D 小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米…… 活动三 ——利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。 ①先用软尺和细绳分别测出两个不同“过山车”轨道的高度及长度。 ②然后准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。 活动提示 轨道 高度 轨道全长 时间 速度 A 10厘米 2.4米 3秒 0.8米/秒 B 15厘米 3.6米 4秒 0.9米/秒 B轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的高度更高。 还有其它不用计算的方法比较小球运动的快慢吗？哪种方法容易操作？ ① 运动相同距离，比时间。 ② 运动相同时间，比距离。 研讨 03 研 讨 1 怎样描述物体的位置？ 描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，可以以轨道的起点为中心，借助方向盘，描述小球的方向，同时测量小球到起点的距离（这里的距离指的轨道长度，不是小球与起点的直线距离）。 研 讨 2 怎样描述物体的运动路线？ 在确定方向、距离后，根据小球或物体沿轨道运动的路线。描述出直线运动或曲线运动的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细地、准确地描述物体的运动。 研 讨 3 怎样比较物体的运动速度？ 我们需要先确定运动时间和运动距离。然后根据以下两种方法进行比较：相同时间内，比较运动距离（距离越长，物体的速度越快，反之越慢）。相同距离内，比较运动时间（时间越短，物体的速度越快，反之越慢）。 拓展 04 如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？ 增加起点高度，让斜面坡度变大。 尽量将弯道改成直道。 用更加光滑的轨道。 练习 04 1.下列描述“过山车”上小球的运动路线，说法正确的是（ ）。 A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动 B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动 C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动 A 2.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（ ）。 A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大 B.小球在相同时间内通过的距离长，它的速度就大 C.小球相同距离内所用的时间少，它的速度就大 A 3.要让小球在过山车上运动得更快，下列改进措施可行的是（ ）。 A.多一些曲线轨道 B.过山车的坡度更小一些 C.过山车的坡度更大一些 C 谢谢观看 30 $$