Unit Two My favourite season,Part A,Let’s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

人教版PEP五年级下册 Unit Two My favourite season，Part A，Let’s learn教学设计 课型 词汇教学 课时 第二课时 学情分析 学生在和四年级下册第四单元学习了描述天气情况的形容词，如：cool,cold,rainy,windy，snowy，sunny，这些单词也是可以描述本课季节的，因此教师在教学过程中可以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。季节的内容对五年级的学生来说并不难，但如何创设真实情境，激发学生兴趣，同时又能充分表达语用功能，这是值得我们去思考的。这节课主要是要求学生读好四季的四个单词，会用丰富的语言来描写四季的特点，尝试在真实情境中运用句型Which season do you like best？I like ...best.来讨论自己最喜欢季节及原因。 解读教材 教材分析 本课时主要学习Let’s learn中的单词：spring,summer,autumn,winter,season,以及句型：Which season do you like best？学生能用：spring,summer,autumn,winter来回答。要求学生能都正确地听、说、读这些单词，并且能运用所学句型询问并回答自己喜欢的季节。 教学目标 1. 语言能力 （1） 借助录音、老师范读，能正确听出并读出单词的读音:spring,summer,autumn,winter,做到发音清晰、语音语调正确。 （2） 在借助图片和具体情境中，能知道spring,summer,autumn,winter的意思。 （3） 能听懂、会说句型Which season do you like best？I like ...best. 2. 学习能力 （1） 询问或表达朋友最喜欢的季节以及会运用四季的单词 （2） 通过小组合作，能朗诵四季小诗，合作完成学习任务。 3. 思维品质 4. 文化品格 （1） 激发学生的英语学习兴趣，学生体会四季的变化，发现自然之美。 教学重点 能听、说、认读单词spring,summer,autumn,winter,season, 教学难点 能够较为流畅、正确地运用所学词汇和句型表述出自己最喜欢的季节，能简单说明其原因，能够在实践中运用到 解读方法 教学方法 讲授法、直接呈现法、游戏教学法 学习方法 观察法、听说法、模仿法、全身反应法 教学手段 课本、卡片、多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 Step1:Warming up （5mins) 播放歌曲《My favourite season》 1. 与学生一同歌唱歌谣 2. 询问学生刚刚的歌曲是关于什么内容的，引出单词season,领读，跟录音读 学生唱歌并能回答出这首歌是与季节相关的。 通过歌谣导入，既可以调动课堂氛围，激发学生兴趣，又可以帮助学生复习重点句型，和引出要学习的单词。 Step2:Presentation（20mins) Learning and playing 1. 展示4张图片，讲解season单词，音频跟读，说明Each season has different views . 2. 出示春天的图片，询问学生：What season it is？板书spring，跟音频读三遍。注意sp是爆破音。询问学生，春天是怎样的，引导学生春天是green with flower and songs. （图片展示）So we can fly Kites，and plant trees. 3. 出示夏天的图片，询问学生：What season it is？板书summer，板书单词，播放录音学生跟读三遍。询问学生觉得夏天怎么样，在夏天可以干什么？图片展示游泳，冰淇淋图片，引导学生summer is hot and long，so we can swim and eat icecream. 4. 出示秋天的图片，询问学生：What season it is？板书autumn，板书单词，播放录音学生跟读三遍。引导学生秋天的情境，The leaves turn yellow and the food is ripe. 5. 出示冬天的图片，询问学生：What season it is？板书winter，板书单词，播放录音学生跟读。引导学生冬天的情境，It’s snowing,We can make a snowman. 6. 教师出示单词卡（grow taller),根据手势变化声音变大变小。全班读，小组读，个人读。 7. 准备四个不同颜色的纸袋，分别装花瓣和树叶代有春季特点的