第一单元 作业设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

( 1 ) 初中语文单 元作业设计 部编版七年级下册第一单元作业设计 语文七年级下册第一单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 部编版 第一单元 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 板 块 课时 教材内容 阅读 第一课时 《邓稼先》 第二课时 《说和做—记闻一多先生的言行片段》 第三课时 《回忆鲁迅先生》 第四课时 《孙权劝学》 写 作 第五课时 写出人物的精神 二、单元分析 （一）课标要求 1、识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。规范书写，确保作业书写干净整洁。 2、阅读与鉴赏：在通读课本内容的基础上能逻辑清晰的理清思路并正确理解、分析课文主旨，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能根据课本主题拓展语文阅读量，阅读经典积累素材和情感体验。 3、表达与交流：能做到多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作应有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 4、梳理与探究：能提出学习和生活中感兴趣的问题，与同学进行自主合作探究。自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （二）教材分析 本单元为七年级下册第一单元，本单元主题是中国历史中那些为人称道的群星闪耀，这些人物都担得起大国栋梁的称谓，他们是满怀家国情怀、国家利益至上的科学家，是以血肉之躯挽救民族危亡的政治家，是口诛笔伐医治国人精神的大文豪，是知人养才领导有方的国家领袖。这些人物在自己的领域发光发热，推动着中国历史的进步，也给中华民族留下了责任与担当，国家与使命的宝贵精神财富。本单元学习中我们应学会精读，字斟句酌把握人物特征，在理解学习语言文字的取舍、篇章结构的安排、人文内涵的表达基础上， ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 透过细节描写，把握如何表达人物的人格魅力、人物特征和人物的思想感情，学会运用写作技巧写出人物精神。 《邓稼先》是一篇回忆性散文及人物传记。作者杨振宁是我国著名的诺贝尔物理获奖者杨振宁，作者从中国历史背景入手，把两弹元勋邓稼先和美国原子武器之父对比书写，从近代百年救亡图存的民族情节和五十多年的朋友情谊的角度，满怀深情的记录了一位具有浓厚家国情怀的中国科学家为中华民族奋斗历程。 《闻一多先生的说和做》在不多的文字中精选了人物案例素材，用简洁干练的语言迅速勾勒出一位严谨治学、无私无畏的政治革命家。 《回忆鲁迅先生》作者以独有的细腻敏感的角度出发写的一篇人物回忆散文。用一 代文豪政治家鲁迅先生的日常琐事，包括日常起居、呼朋唤友、家庭剪影等多个细节组合，烘托出一个真实的有人情味的生活中的鲁迅。 《孙权劝学》节选自司马光的《资治通鉴》，讲述了三国东吴的孙权劝诫手下大将吕蒙多读书的历史故事。此篇文言文通俗易通，用言简意赅的古文生动传神的表现出了人物的立体形象，里面还运用到了侧面烘托及对比的手法。 本单元主要学习精读的方法。并在掌握人物写作技巧的基础上，通过写作训练，学习积累塑造人物人格魅力、人物特征和人物的思想感情的技巧方法，并学以致用。 （三）学情分析 七年级学生摆脱了小学生的稚气，进入青春期的它们已经萌发出自我意识，喜欢独立自主的根据自身学习生活经验去独立思考。但由于其生活经验及社会阅历的不足，学生的思维能力通常不足以支撑其进行较高层次的提炼。 在表达方面，学生对身边事物以及同类型故事有较深的感受，但较少能够独立完成有条理的叙述。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1、语言建构与运用：积累本单元重点字词；扫清文言文字词障碍，领会文章大意；学习默读的自主学习方法；学习精读的阅读方法，在通览全篇的基础上深入理解关键词句，字斟句酌，通过细节揣摩人物特征和情感。 2、思维发展与提升：直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。 3、审美鉴赏与创造：学习课本人物的成就和胸襟，感受家国情怀、民族担当、非凡气质等优秀的人物品质，激发学生对自我人生的憧憬和追求，对中华民族伟大复兴的前途使命。 4、文化传承与理解：了解中国名人，感受他们为中国历史做出的卓越贡献和他们给我们留下的精神文明瑰宝，建立文化自信，做到传承与发扬。 （二）单元作业目标 1、巩固本单元重点字词、成语、与课文作者及课文涉及人物的相关的文学常识的积累；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。 2、学会精读的阅读方法。把握关键语句或段落、字斟句酌揣摩品味其含义和表达的妙处、透过细节描写把握人物人格魅力、人物特征和人物的思想感情。 ( 七下第 一 单 元 思维 导 图 )3、学以致用，掌握描写人物的技巧和方法。 4、树立学生正确的情感