第一单元作业设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

群星闪耀 ——统编教材七年级下册第一单元作业设计 ( 1 ) 初中语文单元作业设计 一、单元内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 初中 语文 七年级 第二学期 人教版统编教材 群星闪耀 单元组 织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 星海拾贝，初见耀眼光芒 课前预习 2 沧海桑田，厚植家国情怀 《邓稼先》 3 言行一致，坚守战士本色 《说和做》 ——记闻一多先生言行片段 4 平凡生活，闪耀别样风采 《回忆鲁迅先生》（节选） 5 善教乐学，吕蒙前庸后智 《孙权劝学》 6 学以致用，写出人物精神 《写出人物精神》 7 评议互改，探寻创作之法 《写出人物精神》 二、单元分析 语文单元设计的总体思路： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 （一）课标要求 就七年级下册第一单元而言，在作业设计中应参考的课标要求为： 1. 识字与写字 能熟练地使用字典、词典独立识字，会使用多种检字方法。使用硬笔熟练地书写正楷字。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 2. 阅读与鉴赏 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 3. 表达与交流 注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。能根据生活需要，写常见应用文。 4. 梳理与探究 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （二）教材分析 本单元为统编七（下）第一单元，共编排了四篇课文，和一节写作课，其中三篇白话文 （包括一篇自读课文），一篇文言文。在意义价值上，本单元讲述了几位名人事迹，阅读这些故事，不仅可以让学生了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高 品德，还可以引导学生学习他们良好的习惯和治学方法，唤起学生对理想的憧憬与追求；在能力培养上，本单元侧重学习精读的阅读方法，培养学生在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落的能力。通过对课文的精读，学会字斟句酌，揣摩品味文章语言的含义和表达上的妙处，并学习透过细节描写，把握人物特征，突出人物内在精神的写作技巧。《邓稼先》一文，以科学家的视角，记叙了邓稼先为我国成功研制原子弹所做的重大贡献。本文以中国几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十多年的朋友深情为基调，以小标题的形式进行串联，通过几个典型事件，将邓稼先的形象刻画得淋漓尽致。《说和做——记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。这篇文章写得十分精辟，只用约一千字就突出地表现了闻一多先生思想品格的最基本特质，精选的典型事例，精致严谨的结构，精炼的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。《回忆鲁迅先生》一文，对鲁迅先生的日常生活进行了记叙。作者以女性的细心体察，捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，在平淡的生活状态下，呈现出鲁迅先生的个性、情绪、思想，从细微之处显示了鲁迅的伟大品格。《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝说