第3单元 学写读后感-2023-2024学年语文统编版八年级下册单元写作指导+范文精选

2023-2024学年八年级语文下册单元写作指导+范文精选 第3单元 学写读后感 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 提示： 1、选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 1.选定原作，①可以优先选择记人叙事文，比如《社戏》《桃花源记》——这类文章更容易当读者或者获得为人处世方面的感触。 选定原作，②也可以选择抒情文、说明文，从中找到自己的感触点。 2.本文要求写随感，不同于读后感，不需要“引、议、联、结”的结构安排，但有关感触必须源自原作。 3.要求写200字的文章，只是微作文，所以叙事一定要精短，谈感想也不必太展开，讲明道理即可。 范文（一） 《安塞腰鼓》读后随感 读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。①（总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹。）安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。 作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。②（从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！③（由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。） 愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!④（对同学们提出美好的期望。） 【名师点评】 作者抓住“铿锵有力、催人奋进的鼓点”展开联想，引出青春的力量，阐述了青春路上的“我们”应该怎样前行才能不负青春。文章较好地联系自己的生活实际，写出了阅读《安塞腰鼓》后的真实感受，有的放矢，语言简洁，易引起读者的共鸣。 范文（二） 担重任，当自强 ——读《灯笼》有感 “你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”读吴伯箫的这篇文章，他让我联想到了深夜挑灯看剑的名将，为担起祖国的重任而奋斗。我想，我们每个人都应该如此。 生在华夏，我们的肩上都负有重任，或是传授知识的老师，或是打扫卫生的环卫工人，或是那些科研员……无论是什么岗位，我们都在为国奉献，都有一个共同的目标：让我们的国家更加强大。 如今，作为新时代少年，我们的发展对祖国有着至关重要的作用，我们要努力学习，发奋图强，担起祖国重任，为祖国的未来做栋梁之才，自强，自立，自信…… 【名师点评】 该读后感结合所学的课文触发自己的感点，然后联系生活实际进行具体的阐述，最后再次深化自己的观点。 范文（三） 选择 在《我一生中的重要抉择》中，王选先生谈到了自己人生中的第六个重要抉择，由此我也想到了人生的选择问题。 人生匆匆，最多百年而已。这一生如何度过？要把主要精力放在什么事上？这是值得思考的问题。《福尔摩斯》的作者柯南道尔说过：“人的大脑就像一间阁楼，不是无限的，要放进去些东西，必须先取出来些东西。”一个人一生的时间、精力都有限，要想做出一番事业，必须有所取舍。 当别人在游戏厅纵情享乐的时候，你可能要在图书馆勤学苦读；当别人到处游山玩水的时候，你可能要在实验室挥汗如雨。唯有这样，你才能拥有过人的知识和才干，在人生的舞台上崭露头角。 选择安逸，收获平庸；选择勤苦，收获非凡。一切都取决于你的选择。 【名师点评】 这篇作文先由王选先生的文章联想到个人人生中的选择问题，然后继续探讨个人应该如何选择。 作者先指出人生短暂，然后引用柯南道尔的话证明人生要有所选择，这是从“为什么”的角度进行说理。 文章列举例子，告诉读者要想做出一番事业就要选择吃苦、努力，最后得出结论。这一些，告诉读者“该如何选择”，给读者启示。 一则短文，围绕一个话题，既说“为什么”，又说“怎么办”，观点明确，说理透彻，且不失理趣。 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 读后感常见的写作模式大致可以归纳为四个字:“引”“议”“联”“结”。 (1)引——围绕感点，引述材料。“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点，“引”都要简练、准确，有针对性。 (2)议——分析材料