第4课《孙权劝学》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

你该怎么劝说? 你的同学说:“学习太苦太累,我受不了。” 你的爸爸说:“我是重点大学的毕业生,如今是领导。有学历、有职位,有什么好学的?” 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 统编版七年级语文(下) 孙权劝学 《资治通鉴》 司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。 作者简介 《资治通鉴》 北宋司马光编纂,编年体通史。 记载了从战国到五代共1362年间 的史事。《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主,目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述,以警示后人。 你知道吗 主要人物 孙权(182-252), 字仲谋,三国时吴国 的建立者。 吕蒙(178-219), 三国汝南(现安徽阜南 县)人,字子明,三国时吴 国名将。吕蒙曾随周瑜、程 普打破曹操于赤壁,后又袭 破关羽,占领荆州,深受吴 王孙权的信赖。 鲁肃(172—217年), 字子敬,临淮东城(今安徽 定远东南)人,三国时期吴 国著名军事家、战略家、 政治家和外交家。 参照课文注释、利用工具书,自读全文。 要求: 1.读两遍。第一遍读准字音,能正确断句; 2.第二遍参照注释独立通译课文,感知大意;将自读中不理解的字、词、句标示在书上,独立译后在小组内交流解决。 语言卡片 一、注音 卿( ) 涉( ) 猎( ) 孰( ) 邪( ) 遂( ) 二、解释词语 当涂( )治经( ) 涉猎( ) 更 ( ) 刮目相待( ) q ng sh li sh y su 当道,当权 研究儒家经典 粗略的阅读 重 新 另眼相看,用新的眼光看待 划分句子节奏: 孙 权 劝 学 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中/多务。权曰:“孤/岂欲卿治经为博士邪?但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见事/之/晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。 初,权 谓 吕 蒙 曰:“卿 今 当 涂 掌 事, 不 可 不 学 ! ” 蒙辞 以 军 中 多 务。权 曰 : “ 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博士邪! 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 ﹒ 当初 对…… 说 你 现在 管事 学习 推托 研究儒家经典 吗 只 粗略的阅读 了解历史罢了 于是 ﹒ 及鲁肃过寻阳,与蒙论议, 大惊曰:“卿 今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别 三日,即更刮目相待,大兄 何见 事 之晚 乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 到了……时候 研讨、论说 十分 才干、谋略 再 重新 另眼相看 长兄 认清、知道 啊 叩拜 分角色再次朗读课文 1、各小组结合文本探究朗读处理方案, 朗读时注意体现出文中人物对话时的 口吻、神态、心理和情味。 2、说说这些对话描写表现了人物什么样 的性格特点。 3、你从人物中得到了什么启示? 人物 描写 方法 语气 特点 个性 特点 给人启示 孙 权 吕蒙 鲁肃 爱才 关心 虚心 勤学 敬才 爱才 教育别人要以理服人,循循善诱。 重视学习、勤于 学习,会有长进。 看待事物要时时更新观念,不能用老眼光。 对话 对话 对话 自豪 坦然 幽默 风趣 幽默 敬佩 善劝 怒气 语重心长 现身说法 结合课文 完成表格 拓展升华 鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 文章以“肃遂拜蒙母,结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像没有翅膀。——莎士比亚 名 言 读书足以怡情,足以长才。读史书使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩,凡有所学,皆成性格。 ——培根 爱才 关爱部下 善劝 好 学 坦诚 豪爽 知过能改 爱才 有礼 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 赞 敬才 孙 权 劝 学 《资治通鉴》 二、古今异义的词语。 寻 找 知 识 点 一、你知道出自本文的两个成语吗?并说说它们的意思。 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙,意思是说,学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进或地位由低下而高升了,以及由穷困而至富有了,都可以用此语。 刮目相待 刮目:擦眼睛,表示用新眼光看人。比喻去掉往日的看法,用新的眼光来看待人或事物。 成 语 1、博士 古意:当时专掌经学传 授的学官。 今意:学位的最高一种。 2、往事 古意:历史。 今意:过去