第一单元《华夏古韵》——阳关三叠 教学设计-2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

第一单元 《华夏古韵》之阳关三叠教学设计 1、 教学分析 本单元是以华夏古乐为主题，这首歌曲是古代一首感人至深的古曲，是根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。歌曲旋律悠扬、质朴并略带点忧伤的意境，表达作者送亲友时那种依依惜别的场景所以本节课在培养学生珍惜同学间的友谊及对中国古代音乐的热爱占有重要地位。 2、 教学目标 情感态度价值观 感受并理解歌曲所表达的离别之情；唤醒学生对传统民族音乐文化的关注,并愿意传承与发扬。 知识与技能 了解琴歌的概念;能分析琴歌《阳关三叠》的音乐要素;对比欣赏合唱《阳关三叠》 体会作品的不同表现形式;能吟唱上阕。 过程与方法 使用实践、对比、体验、讨论等方法，让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟体会其意境;并能结合所学开展创造性改编活动。 3、 教学重难点 1、通过学习《阳关三叠》，培养学生热爱我国优秀的传统文化,并启迪学生理解歌曲所表达的对友人的无限关爱之情。 2、认识乐器--埙,并能分辨出主题旋律在音乐中的变化。 3、注意八度大跳和附点节奏的准确。 4、 教学过程 （1） 导入 1.配乐诗朗诵唐代诗人王维《送元二使安西》 教师以提问的形式引导学生简介作者，作品，并解释诗歌大意。《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱写的歌曲。原来诗是:“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”全曲分成三大段用同一种曲调变化演唱三次。所以称为“三叠"。歌曲的情感细腻、丰富，表现了诗人对即将到关外的朋友恋恋不舍的友谊。特别是“遄行、遄行”八度的大跳,寄托了对友人无限的关爱之情。 2.讲述歌词的来源。 师:这段歌词的前一部分实际上是来自一首唐诗，这首诗在语文课上学过，是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。唐朝时，为诗配乐进展演唱非常盛行，很多古诗都被合乐而唱,《阳关三叠》也是其中之一。、 3.讨论“三叠”。 师:我想再问一问同学们，你认为《阳关三叠》名字中的“三叠"是什么意思呢?请大家进展讨论。 (学生讨论，允许各抒已见。) 师:同学们都很有想法,原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。教材中选用的是一部分，也就是其中的一叠。阳关是一个地名，所以歌曲叫《阳关三叠》 曲中还有一个地名--“渭城”,所以歌曲又叫《渭城曲》《阳关曲》 3.分析歌词 师:歌词部分比原诗要长,我们来看后面部分的歌词,“遄”这个字,念 chuán，齐读一下。师:“遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，寄托了对友人无限关爱之情。“长途越渡关津"指遥远的旅途要穿越多少关山、渡口!“历苦心，历苦心”是指“要经历千辛万苦，千辛万苦”。“历历苦心，宜自珍”指“再累再苦啊，你要自己保重，自己多多保重” （二）学唱歌曲 如今，我们合着音乐的旋律完好读一遍歌词，注意每一句强调的语气和声音上强弱的变化。 1.听唱结合，学唱歌曲(《阳关三叠》歌曲学习)1。听唱法学唱曲谱。(强调每句旋律走向上的强弱变化,注意“第二句”前十六后八的节奏注意唱满句尾两拍的时值,注意“遄行”句八度音程的音准,第二个“遄行”比第一个多了一拍(生唱);唱准附点四分音符和八分音符的节奏,注意“历历苦”的重音记号,通过力度变化表现对友人的关切之情) 2.老师有感情地范唱歌曲。提示学生注意体会歌曲中忧伤、惜别和期待的情感，老师指导学生注意歌唱的状态，半打哈欠的状态、气息的支撑、嘴唇放松、音色优美、注意乐句的呼吸,1-2遍)。 3.引导学生用流畅圆润的声音学唱歌曲。(提示:“柳色新”暗示离别在即，古人有折柳赠别的风俗，故唐诗宋词中常有借杨柳以寓离别意，演唱时带有依依惜别之情。 （三）故事演绎 请学生上台表演情景剧——在古代，好友进京赶考，两位友人一起聊天依依惜别，全班唱起《阳关三叠》。 通过表演和演唱，更加深歌曲《阳关三叠》的理解和应用，为课堂增添趣味性。 5、 教学小结 古代音乐永远都是我国音乐作品中一颗璀璨的明珠，相信同学们通过对歌曲的学习会由此爱上华夏古乐,去感受那天籁的声音。 学科网（北京）股份有限公司 $$