1.《古诗三首》课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

单元主题 童年往事 语文要素 体会课文表达的思想感情。 习作要求 把一件事的重点部分写具体。 1 古诗三首 统编版语文五年级下册 古代乡村儿童都会做什么呢?今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。 课前导入 《四时田园杂兴》(组诗)是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活,宛如农村生活的长幅画卷,也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首,描写了农村夏日生活中的一个场景。 《四时田园杂兴》(组诗)的内容 助学资料 范成大(1126-1193) 生平介绍:字幼元,号此山居士、石湖居士,平江府吴县(今江苏苏州)人,南宋诗人。他的诗题材广泛,成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品:组诗《四时田园杂兴》,著有《石湖集》。 初读感知 四时田园杂兴(其三十一) 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 学习生字 昼夜 耕耘 供认 zh u y n g ng 多音字 ( g ng )供词 供品 供奉 ( g ng )供给 供应 提供 供 辨析 读g ng:表示“向神佛或死者奉献祭品”“奉献的祭品”“被审者述说案情”。读g ng:表示“供给,准备着钱物等给需要的人使用” 。 初读感知 四时田园杂兴(其三十一) 【宋】范成大 昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。 品读欣赏 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容? 农民劳动的繁忙景象。 在田间除草 把麻搓成线 1.除了“耘田”“绩麻”,农人们还会干什么? 插秧 施肥 浇地 思考讨论 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 夏天,农人白天到田里除草,晚上在家搓麻线,农家男女都各自挑起家庭的重担。 诗意 品读鉴赏 看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么? 农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦,但生活是快乐的。 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 这两句写农家夏忙时大人的劳动场面,表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词,从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景:不分日夜,不分男女,村庄上下,一片繁忙。 赏析 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点? 小孩子虽然不懂得种田织布之事,却也学着大人在桑树阴下种瓜。 天真可爱。 不懂 从事 靠近 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 孩子们不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 诗意 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 这两句写农家夏忙时儿童的活动场面,表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。 “未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子,表现出乡村儿童的天真可爱。 赏析 小组交流:从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么? 孩子们的懂事:父母的勤劳感染了村庄的“童孙”,小孩也喜欢上了劳动; 孩子们的快乐:他们感受到劳动的快乐,心里也想到了丰收时收获的快乐; 孩子们的可爱:从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣,俏皮可爱。 朗读点拨 边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景,体会诗歌的感情。前两句语速稍快,表现出乡村耕种劳作的繁忙景象;后两句语速稍缓,读“学种瓜”时语调微微上扬,表现出乡村孩子的天真。 四时田园杂兴(其三十一) 【宋】范成大 昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。 2.古诗的主要内容是什么?表现了怎样的主题? 热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。 描写了一幅乡村男女耕田、绩麻,日夜忙碌的景象以及儿童学着大人的样子参加劳动的情景。 画的内容:天空万里无云,田间大人穿着薄衫,戴着草帽在劳作,远处有几个孩子在桑树下学种瓜。 画的名字:农家夏忙图。 3.如果根据这首诗作画,画中应该画些什么?请你给这幅画起一个名字吧! 表现了农村儿童的天真情趣,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 4.这首诗表达了诗人怎样的感情? 全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。 5.这首诗运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情? 儿童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯,二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。 6.诗中最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的细节,意在表现什么? 主旨提炼 本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳,就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙时热闹的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗