第3节 环境问题及其危害（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修3（人教版）

环境问题及其危害 第三讲 [课标要求]　结合实例，说明环境问题产生的原因及危害。 1．结合实例，运用综合思维说明环境问题产生的原因，从人口、人均资源消费量和技术水平等方面说明人类活动对自然环境的影响。 2．从人地关系的角度，结合某区域环境问题，说明环境问题带来的危害及应对的措施。 素养标 素养解读 01 目 录 四层考查内容1 落实必备知识 02 四层考查内容2 强化关键能力 03 四层考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值 3 四层考查内容1 落实必备知识 知识点一　环境问题的产生 [预读教材] 1．自然环境的稳定性 (1)自然环境由_______持续供给能量，物质能够从_____环境进入生命体，最终又回到_____环境，从而完成_____的循环与_____的流动。 (2)自然环境能够通过__________维持稳定。[注1] 太阳能 无机 无机 物质 能量 自我调节 2．人类对自然环境的影响 (1)人类对自然环境的改变要限制在自然环境的________范围之内，不能损害自然环境的__________。 (2)人类从自然环境中获取大量_________，维持城市、农田等人类系统的运行，将所形成的_______排入自然环境。 3．环境问题产生的原因[注2] 人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的______能力，损害自然环境的______服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态。 可承受 服务功能 自然资源 废弃物 调节 支撑 4．影响环境问题的因素及表现 影响因素 表现 人口数量 人口数量增加，所需要的自然资源数量和排放的废弃物数量也会增加 人均资源消费量 人均资源消费量越高，对环境的影响_____ 技术水平 技术进步对环境的影响具有两面性 技术越发达，人类对自然环境影响的程度_____ 人类通过研发环境友好技术，能够提高_____利用率和______处理能力，降低对自然环境的负面影响 越大 越大 资源 废弃物 [助解教材] [注1]拓展：一个生态系统的调节能力是有限度的。外力的影响超出这个限度，生态平衡就会遭到破坏，生态系统就会在短时间内发生结构上的变化，比如一些物种的种群规模发生剧烈变化，另一些物种则可能消失，也可能产生新的物种。但变化产生的最终结果往往是不利的，它削弱了生态系统的调节能力。这种超限度的影响对生态系统造成的破坏是长远性的，生态系统重新恢复到和原来相当的状态往往需要很长的时间，甚至造成不可逆转的改变，这就是生态平衡的破坏。 [注2]深化：图解环境问题产生的机制 [学能解惑] 近年来，随着攀登珠穆朗玛峰人数增多，产生的废弃物增多，所引发的环境问题已引起世人关注。我国登山管理部门相继提出控制登山人数、成立高山环保基金会、制定登山管理办法等措施，以减少对珠穆朗玛峰地区环境的不利影响。 分析珠穆朗玛峰地区废弃物增多易引发环境问题的原因。 提示：珠穆朗玛峰地区海拔高，废弃物难以分解，清理废弃物难度大；生态环境脆弱，易退化，难恢复。 知识点二　环境问题的危害 [预读教材] 1．损害自然环境的服务功能 (1)自然环境的供给服务功能______，使人类难以获得足够的自然资源，导致自然资源稀缺甚至枯竭。 (2)自然环境的__________功能失常，使环境污染与生态退化加剧，并增加自然灾害的风险。[注1] (3)自然环境的__________功能降低，会降低人的舒适感、审美体验等。 下降 调节服务 文化服务 2．影响生活质量，危害人类健康[注2] (1)大气、水、固体废弃物和噪声等污染，会直接损害人的生活_____和健康。 (2)有些污染物质会残留或富集在_______和工业产品中，危害人类的身体健康。 3．环境问题制约社会经济发展 (1)直接造成_________的损失。 (2)对自然环境的_________造成损害，进而制约社会经济发展。 质量 农产品 生命财产 服务功能 [助解教材] [注1]拓展：巴西热带雨林的砍伐会导致气候异常，旱涝失调，洪水频发，水土流失加剧，河流含沙量增多；植被破坏导致雨林物种的大量灭绝，生物多样性减少等问题。 [注2]深化：环境污染对人体的危害主要有三个方面： 急性危害 污染物在短期内浓度很高，或者几种污染物联合进入人体会对人体造成急性危害 慢性危害 慢性危害主要指小剂量的污染物持续作用于人体产生的危害。如大气污染对呼吸道慢性炎症发病率的影响等 远期危害 环境污染对人体的危害，一般是经过一段较长的潜伏期后才表现出来，如环境因素的致癌作用等 四层考查内容2 强化关键能力 [案例探究] 大理苍山十八溪的葶溟溪入湖口附近，出现了一片“湖上花海”(如图)，朵朵白色花瓣，黄色花蕊的海菜花铺满水面，随波浮摇，在阳光下熠熠生辉，给原本就风光无限的洱海再添一抹亮色。