7.2 弹力 课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册

7.2 弹力 人教版 物理 八年级 下册 第七章 第二节 学习目标 2.学生能够通过活动与观察用自己的话描述弹力的产生原因,概括弹力的产生条件,并列举三种以上生活中常见的弹力。(重难点) 02 1.学生能够根据生活经验和活动探究区分弹性和塑性的不同,正确辨别弹性形变和塑性形变。 01 3.学生能够经历探究弹簧伸长量与拉力的关系,熟知弹簧测力计的构造,说出弹簧测力计的原理。(重点) 03 用力分别压弹簧、捏橡皮泥、拉皮筋、揉面团,松手后物体的形变各有什么特点? 恢复到原来形状 不能恢复到原来形状 探究活动 一、弹力 1.弹性:受力时发生形变,不受力时恢复到原来形状的性质。如橡皮筋、弹簧等。 2.塑性:形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。如橡皮泥、面团等。 这种形变称为弹性形变 这种形变称为塑性形变 3.弹性限度:物体的弹性有一定的限度,超过这个限度就不能完全复原。 用F表示,单位牛(N) 用适度的力摁压弹簧或拉伸皮筋,体会手指的感觉。 4.弹力:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体产生的力。 做一做 未接触 刚刚接触 接触并按压 5.产生弹力的条件: ②物体间发生弹性形变。 将刻度尺的一端固定在桌面,用手指逐渐接触并按压尺子的另一端,判断下列哪种情况下会产生弹力。 想一想 ①两物体直接接触; 没有弹性形变 √ 6.弹力的大小: 物体的弹力大小与其形变程度有关; 物体的形变程度越大,弹力越大。 在弹性限度内, 生活中的弹力 F压 F支 支持力、压力、推力、拉力等实质都属于弹力。 7.生活中的弹力: 练一练 1.下列现象中,哪个力不属于弹力( ) A.举杠铃时对杠铃的力 B.手拉橡皮筋的力 C.月亮对地球的吸引力 D.大象对跷跷板的力 C 2.下列说法正确的是( ) A.人站在地面上,由于看不到地面的形变,所以人和地面之间没有弹力 B.电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力 C.儿童用橡皮泥捏成各种动物,橡皮泥发生形变,所以产生了弹力 D.竖直悬吊的两个气球,相互接触时,它们之间一定产生弹力 B 条件:接触并发生弹性形变 3.在图中,A、B两球均静止,若两球表面均光滑,则A、B两球间一定有弹力的是( ) A B C D A 假设将与其接触的物体撤去,判断物体是否能维持现状。如果可以维持,说明不受接触物体的影响,没有弹力;如果不能维持现状,说明有弹力的作用。 甲乙两名同学比力气,他们都能将弹簧拉力器拉至两臂张开伸直,谁的力气更大呢? 甲:体重大 乙:手臂长 弹簧的伸长量与拉力大小有什么关系呢? 想一想 答:乙的力气更大,因为乙能把拉力器拉的更长,弹簧越长说明拉力越大。 结论:在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力大小成正比。 探究弹簧的伸长量与拉力的关系 F=kx (k为定值,x为弹簧的伸长量) 因变量y 自变量x 实验 二、弹簧测力计 2.构造:由弹簧、指针、刻度盘、挂钩和吊环组成。 1.用途:测量力的大小的工具。 3.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 弹簧 刻度盘 挂钩 指针 吊环 F L F L 影响 反映 物理实验室常用的弹簧测力计 “看”:_、_、_;“调”:调零;“测”:弹簧轴线方向要与所测力的方向一致;“读”:读数=挂钩所受拉力。视线垂直,靠近哪条刻度线就读对应的值,不估读。 弹簧测力计使用方法 右侧弹簧测力计的 量 程: ; 分度值: ; 测量值: 。 量程 分度值 零刻度线是否指零 0~5N 0.2N 2.6N 竖直,横着,斜着都可以 弹簧测力计使用的注意事项 测量前,用手轻轻地来回拉动几次,避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 测量时,要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。 读数时,应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。 习题检测 2. 测一个约为6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是( ) A. 10 N,0.2 N B. 5 N,0.1 N C. 15 N,0.5 N D. 上述三个都可以 1.评一评,指出不当之处。 拉力方向没有沿着轴线方向 使用前指针没调零 A 弹簧测力计小实验 将两个弹簧测力计在水平方向相互拉,稳定后观察哪边的示数大。 想一想,这是为什么? 现象:两个弹簧测力计的示数总是相等的 一对相互作用力大小相等,方向相反,作用在两个物体上。 A B F 三、弹簧测力计在力的相互性的应用 F1=4N F2 =4N 弹簧测力计的示数其实是挂钩上受到的力的大小,这个时候为F2 =4N F2 =4N F1=4N 3. 如图所示,某同学实验时,在弹簧测力计的两端沿水平方向各加6 N的拉力,并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为( ) A. 0 N B. 3 N C. 6 N D. 12 N 习题检测 C 弹