专题五 环节1 基因的本质与表达及生物的变异与进化（Word教参）-【创新方案】2024年高考生物二轮复习专题辅导与测试（新教材Ⅰ）

专题五　基因的本质与表达及生物的变异与进化 连线织网——循图串知，建构“大概念”知识体系 基础自查(一)　基因的本质 系统主干知识 1．归纳遗传物质探索历程的“两标记”和“三结论” (1)噬菌体侵染细菌实验中的两次标记的目的不同 第一次标记 分别用含35S和32P的培养基培养大肠杆菌，目的是获得带有标记的大肠杆菌 第二次标记 分别用含35S和32P的大肠杆菌培养T2噬菌体 学科网（北京）股份有限公司 ，目的是使噬菌体带上放射性标记 (2)遗传物质发现中的三个实验结论 ①格里菲思的体内转化实验的结论：加热致死的S型细菌中存在“转化因子”。 ②艾弗里及其同事的体外转化实验的结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 ③噬菌体侵染细菌实验的结论：DNA是噬菌体的遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。 2．明确噬菌体侵染细菌实验放射性分布误差产生的三个原因 3．探索遗传物质的三种方法 4．理清DNA结构的两种关系和两种化学键 数量关系 每个DNA分子片段中，游离的磷酸基团有2个 A—T之间有两个氢键，G—C之间有三个氢键 脱氧核糖数＝磷酸数＝含氮碱基数 位置关系 单链中相邻碱基：通过—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—连接 互补链间相邻碱基：通过氢键相连 化学键 氢键：连接互补链间相邻碱基的化学键 学科网（北京）股份有限公司 磷酸二酯键：连接单链中相邻两个脱氧核苷酸的化学键 [微提醒]　双链DNA的碱基之间的关系 ①双链DNA分子中常用公式：A＝T、C＝G、A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G。 ②“单链中互补碱基之和”占该链碱基数比例＝“双链中互补碱基之和”占双链总碱基数比例。 ③某单链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。 5．图示分析DNA的复制(以真核细胞为例) 澄清概念微点 (一)微点判断 (1)分别用含32P、35S的培养基培养噬菌体，可得到被标记的噬菌体。(×) (2)流感病毒与肺炎链球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的。(×) (3)DNA分子中每个脱氧核糖都连接两个磷酸，每个碱基都连接一个脱氧核糖。(×) (4)细胞内DNA复制子链延伸时，游离的脱氧核苷酸添加到3′端。(√) (5)DNA复制过程中DNA聚合酶的作用是打开DNA双链。(×) (6)若酵母菌的DNA中碱基A约占32%，DNA复制后的DNA分子中碱基C约占18%。(√) (二)概念融通 (1)将某种噬菌体的一个DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其侵染无标记的大肠杆菌，将大肠杆菌在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个噬菌体带标记。 (2)DNA能够准确复制的原因是 学科网（北京）股份有限公司 DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。 (3)在细胞内，DNA的两条链都能作为模板，由于DNA分子的两条链是反向平行的，每条链都通过磷酸和脱氧核糖交替连接而成，因此每条链的两端是不同的，其中，一端是3′－端(有一个羟基)，另一端是5′－端(有一个游离的磷酸基团)。在DNA复制过程中，DNA聚合酶催化子链合成的方向是5′→3′。DNA复制又是边解旋边复制的过程。请根据下图推测DNA聚合酶是如何催化DNA复制的。DNA复制时，解旋酶将DNA双螺旋的两条链解开，形成两条模板链，一条模板链是3′→5′走向，其子链在5′→3′方向上连续合成，称为前导链；另一条模板链的子链也是沿5′→3′方向合成，但是与前导链的合成方向正好相反，随着复制的进行会形成许多不连续的片段，最后不连续的片段相互连接形成一条完整的DNA单链，称为后随链。 (4)在证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA的实验中，不能(填“能”或“不能”)利用噬菌体侵染细菌的实验操作过程，理由：因为烟草花叶病毒侵染烟草细胞时，RNA和蛋白质没有分开，是完整的病毒侵入宿主细胞，所以本实验只能通过人工分离提纯技术分离RNA和蛋白质，然后再单独导入宿主细胞，单独观察它们的作用。 练明基础考法 题点(一)　探索遗传物质的本质经典实验分析 1．(2022·湖南高考)T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生(　 ) A．新的噬菌体DNA合成 B．新的噬菌体蛋白质外壳合成 C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA D．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合 解析：选C　T2噬菌体侵染大肠杆菌后，其DNA会在大肠杆菌体内复制，合成新的噬菌体DNA，A正确；T