编花篮（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

《编花篮》教学设计 教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好 地表现游戏及游戏的情绪。 教学重难点: 在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学过程: 课前课件出示各种插花图片,同时伴有《编花篮》伴奏曲, 师生课前交流。 师:小朋友们,你们喜欢花吗?告诉老师,你们喜欢什么花? 生:答 出示课题 一、 导入新课 1、师生赏花 师:同学们好!看,老师带来了什么?(师展示鲜花图片) 生:花 师:好看吗? 那如果老师把它们插在花篮里会不会更好看呢?(展图) 2、 欣赏河南风景,导入新课教学。 师;花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽, 在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,现在就让我们瞧瞧那儿的风景吧! 课件出示河南风景,师同时解说。 师朗诵:美丽的河南,风景迷人,山青水秀,有许多名胜古迹,让人 留连往返,有我们小朋友喜欢的少林寺、高大的铁塔,庄严的黄帝故居、天王殿,还有那甲天下的洛阳牡丹,每年四月间,尽相开放,争奇斗艳,仿佛让人走进花的海洋。 师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。 二、新歌教学 1、听赏歌曲 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么? 生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来哼唱旋律吧! 3、哼唱旋律,解决难点 师:怎么坐?唱歌才好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“啊”跟着老师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音倚音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了倚音的小音符和没加倚音的有什么不同。 (师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别) 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有倚音的乐句跟着老师模唱歌谱。 师:现在请小朋友用“啊”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。 4、学唱歌词 师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师打节拍。 师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。 师:跟着老师的琴声把歌词轻声唱出来 三、载歌载舞,巩固歌曲 1、师:你们的歌声真美,如果加上舞蹈动作就更美了,下面我们分6个小组进行舞蹈创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。 2、生分组创编 课件同时播放《编花篮》歌曲 3、汇报展示创编成果 师:你们的想像力真是太丰富了,跳的非常棒,也很有团队协作能力。 四、拓展延伸 师:短短的时间,小朋友把歌唱得这么动听,舞也 跳得这么吸引人,老师心里真高兴,其实,我国关于花的民歌还 有很多,现在让我们来欣赏。(生分别欣赏陕北民歌《兰花 花》、江苏民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。生说 听了这些歌有什么感受。) 五、德育渗透 师:你们真会听音乐,理解的很棒!了解到这么多关于花的音乐,特别是《编花篮》这首歌,那老师想问大家,你们喜欢鲜花吗?喜欢花篮吗?如果你有很多花篮,你会将它们都送给谁呢? 生:讨论 师:送给我们亲爱的爸爸妈妈,送给我们敬爱的老师,也可以将我们美丽的花篮送给雅安地震中受灾的同胞们,祝愿他们能早日重建起家园,愿他们不再有惧怕,不再有伤心,不再有黑暗,让我们一起说:雅安加油! 五、升华结束 师:我国的民族音乐丰富多彩,老师希望大家热爱我国的民族音乐,也希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的更加美丽,更加灿烂! 4 学科网(北京)股份有限公司 $$