2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 2024年2月21日 异性效应 当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。 某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。 新课导入 2 学习目标 自学教材P18-21，用黑笔划出下列问题答案，时间3分钟。 （要求：大字慢读，小字快读，图表略读，划出关键词，根据学习目标做好旁批。） 一、青春萌动的主要表现 二、异性朋友的相处之道 三、异性情感的正确态度 学习目标一：青春萌动的主要表现 步人青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动...... 请结合导入部分事例，归纳总结青春期异性交往心理的新变化、新体验。 在异性面前，我们有自我表现的欲望；都在意自己的形象；都渴望得到异性的肯定与接纳，等等 心理萌动、朦胧情感，这是青春成长中的正常现象。 学习目标二：异性朋友的相处之道 1.你赞同这样的校规吗？为什么？ 2.学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？ 他们的担心有哪些合理之处？ 3.男女生同桌之间又有什么“特殊协议”吗？ 假如某校有这样的校规： ---男生女生不得成对儿出现在校园里； ---男生女生交往距离不能小于50厘米; ---男生女生不得同桌吃饭; ---男生女生不得…… 学习目标二：异性朋友的相处之道 A.积极影响：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。从对方身上看到和学习某些优秀品质，相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分，更加完善。与异性交往是我们成长的一个重要方面。 B.消极影响：与异性交往也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 与异性朋友相处交往的原则 内心坦荡、言谈得当、举止得体 针对消极影响 的解决办法 学习目标三：异性情感的正确态度 一次偶然的机会，小敏和男孩儿认识了。有一天，小敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论 学习目标三：异性情感的正确态度 一次偶然的机会，小敏和男孩儿认识了。有一天，小敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 思考：真正的爱情有哪些特点？ 1.爱情需要具备爱他人的能力， 这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。 2.爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。 3.真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 学习目标三：异性情感的正确态度 澄清对男女生间“早恋”现象的认识 1、误解型：只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱。 建议：正确区分友情与爱情；扩大交际圈，加强沟通；自重自爱，热情大方地进行交往。 2、寻求替代满足型：得不到父母、同学的理解，得不到家庭的温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象。 建议：主动与父母或者老师同学沟通，寻求他们的理解与帮助。 3、寻求地位型：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。 建议：勤奋学习，提高自我修养。积极参加文体活动，转移注意力。 4、冲动或报复型：正常的男女同学之间的交往，被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱方向发展。 建议：自我排解，保持理智，避免出于报复或一时冲动而故意向恋爱发展。对自己、对他人负责。 学习目标三：异性情感的正确态度 10 学习目标三：异性情感的正确态度 正确认识： 1.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。 相处原则： 2.内心坦荡、言谈得当、举止得体。 正确态度： 3.面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 4.树立正确的爱情观，具备爱人的能力，责任、自律、尊重、平等。 单元导引 青春萌动 1.表现：自我表现、在意形象、渴望肯定与接受，这是一种正常现象 2.相处原则：内心坦荡、言谈得当，举止得体 3.正确态度：慎