5.9 位数的加减法及验算练习（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第10课时 练习四（1） 课题 练习四位数的加减法及验算 课型 练习课 教学内容 教科书第59~61页练习四的内容 教学目标 1.能熟练地进行三位数加减法的运算和对计算结果进行验算。 2.结合计算过程，培养学生认真书写、细心答题的良好习惯。 3.经历回顾知识的过程，丰富学生知识，增强学生学习的信心和兴趣，培养学生的数感。 教学重点 进一步巩固三位数加减法的口算、笔算。 教学难点 培养学生整理知识的方法。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，还记得前面我们学习了什么内容吗？ 引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 与学生共同总结：计算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，满十向前一位进1；计算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减时，向前一位“借1当十”；三位数加法的验算方法：一种是交换加数位置再算一遍，另一种是用减法再算一遍；三位数减法的验算方法：一种是交换减数和差的位置再算一遍，另一种是用加法再算一遍。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习三位数的加减法。（板书：练习四（1）） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P59“练习四”第1题。 （1）让学生说说怎么在图上表示加56、加229和减131。 学生1：把56分成50+6，画长的一段表示50，短的一段表示6。 学生2：把229分成200+20+9，画最长的一段表示200，画短一点的表示20，画最短的表示9。 学生3：把131分成100+30+1，画最长的一段表示100，画短一点的表示30，画最短的表示1。 （2）让学生在教材上画一画，填一填。 （3）指名学生上台展示。 （4）让学生用计数器拨一拨验证计算是否正确。 （5）指名学生上台拨珠演示。 2.课件出示教科书P60“练习四”第10题。 （1）指导学生读题理解题意。 学生1：第1小题是填一个数，这个数与32的和在200到300之间，填2种情况就行。 学生2：第2小题是填一个数，这个数与73的和在520到560之间，填2种情况就行。 （2）让学生尝试填一填，小组内互相交流。 （3）教师指名回答，集体进行订正。 3.课件出示教科书P61“练习四”第11题。 （1）指导学生读题，弄清题意。 （2）让学生小组讨论如何找到密码。 （3）教师指名学生回答，集体进行订正。 学生1：第一道门，我们计算后发现最后的结果都是“9”，所以密码是“9”。 学生2：第二道门，我们计算后发现最后的结果都是“495”，所以密码是“495”。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了三位数加减法的计算方法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第59页练习四第3、4题。 复习旧知，引导学生自己总结。 引导学生读懂题意，学生尝试后进行汇报交流。 板书 设计 练习四（1） 计算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，满十向前一位进1。计算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减时，向前一位“借1当十”。 三位数加法的验算方法：一种是交换加数位置再算一遍，另一种是用减法再算一遍。 三位数减法的验算方法：一种是交换减数和差的位置再算一遍，另一种是用加法再算一遍。 教后 反思 本节课是一节练习课，通过本练习课，引导学生整理学习内容，让学生经历整理知识的过程，培养学生整理归纳知识的习惯。练习中通过自主探究、合作交流，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识。但是对一些题讨论时间的把控不到位，使后面的练习时间过少。 学科网（北京）股份有限公司 $$