5.5 三位数的加减法练习（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第5课时 练习三 课题 练习三位数的加减法 课型 练习课 教学内容 教科书第51、52页练习三的内容 教学目标 1.进一步理解三位数加减法的算理及计算方法，使学生熟练计算三位数加减法。 2.进一步培养学生的观察能力、独立思考能力及解决问题的能力。 3.在运用数学知识解决问题的过程中，获得成功体验，激发学习兴趣。 教学重点 巩固三位数加减法的计算方法。 教学难点 进一步体会加减法的意义。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，还记得前面我们学习了什么内容吗？ 引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 与学生共同总结：计算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，满十向前一位进1；计算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减时，向前一位“借1当十”。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习三位数的加减法。（板书：练习三） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P51“练习三”第1题。 （1）让学生说说怎么在图上表示加223和减130。 学生1：把223分成200+20+3，画最长的一段表示200，画短一点的表示20，画最短的表示3。 学生2：把130分成100+30，画长的一段表示100，短的一段表示30。 （2）让学生在教材上画一画，填一填。 （3）指名学生上台展示。 （4）让学生用计数器拨一拨验证计算是否正确。 （5）指名学生上台拨珠演示。 2.课件出示教科书P51“练习三”第2题。 （1）让学生独立思考完成，教师指名学生回答。 （2）让学生说一说自己是如何比较大小。 3.课件出示教科书P51“练习三”第5题。 （1）指导学生读题，弄清题意。在图上标出上山路、下山路和平路。 （2）让学生小组讨论如何解决问题。 （3）教师指名学生上台板演，并说一说解决问题的思路，集体进行订正。 学生1：问题（1）我是这样计算的：求上山和下山一共要行多少米，只要把上山路的580米和下山路的235米相加就行，列式为580+235=815（米）。 学生2：问题（2）我是这样计算的：山路是指上山路和下山路的和，是815米，平路是421米，求山路与平路相比相差多少米，就是用山路的815米减去平路的421米，列式为815-421=394（米）。 学生3：问题（3）我是这样计算的：求下山路比上山路少行多少米，就是用上山路的580米减去下山路的235米，列式为580-235=345（米）。 4.课件出示教科书P52“练习三”第6题。 （1）指导学生理解题意。 （2）学生独立思考计算。 （3）在小组内互相交流自己找的路线，教师巡视指导。 （4）教师指名回答，集体进行订正。 5.课件出示教科书P52“练习三”第7题。 （1）指导学生从题目中获取数学信息。 （2）让学生独立思考解决问题。 （3）指名学生上台板演，并说一说解决问题的思路，集体进行订正。 学生1：已知一共有950个鸡蛋，上午孵出了227只小鸡，求还有多少个鸡蛋没有孵出小鸡，就是用总数950减去孵出的227，列式为950-227=723（只）。 学生2：已知上午孵出227只，下午比上午多孵出218只，求下午孵出多少只，就是用上午孵出的227加上下午比上午多孵出的218，列式为227+218=445（只）。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了三位数加减法的计算方法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第51、52页练习三第3、4、8题。 复习旧知，引导学生自己总结。 关注学生的各种比较方法，特别是错误的方法，让学生知道错在哪里。 板书 设计 练习三 计算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，满十向前一位进1。计算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减时，向前一位“借1当十”。 教后 反思 本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生从已有的经验出发，让学生在操作中合作交流，结合具体情境，引导学生运用所学知识解决简单的实际问题，使学生感受到数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。但是有部分学生对用竖式计算三位数加减法不是很熟练，容易忘记加进位1和减退位1，需要加强练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$