5.2 回收废电池（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第2课时 回收废电池 课题 回收废电池 课型 新授课 教学内容 教科书第45页的内容 教学目标 1.借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 2.能结合解决问题的过程，体会估算的作用。 3.结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。 教学重点 三位数加法的计算方法。 教学难点 掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”的算理。 教学准备 多媒体课件、计数器。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示课件：口算下面各题。 300+200= 400+500= 700-400= 900-100= 660+40= 150-80= 720-60= 300+260= 教师：同学们，计算一些这些题。 学生独立思考，教师指名回答。 教师：同学们已经学会了整十数、整百数的加减法，这节课让我们来学习三位数的加法。（板书：回收废电池） 二、自主活动，探索新知 学习“回收废电池”。 （1）课件出示。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，说一说图中的数学信息。 学生1：我知道（1）班回收了122节废电池，（2）班回收了77节废电池，（3）班回收了149节废电池。 学生2：回收200节废电池奖励10把手电筒，回收240节废电池奖励1个足球。 教师：那能尝试提出一个数学问题吗？ 学生1：（1）班比（2）班多回收了多少节废电池？ 学生2：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？ 学生3：（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？ 教师：估一估，那两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：（3）班回收的149节接近150节，（1）班回收的122节接近120，加在一起约是270节，比240节多，（3）班和（1）班回收的废电池数可以获得1个足球的奖励。 学生2：（3）班回收的149节接近150节，（2）班回收的77节接近80，加在一起约是230节，比200节多，（3）班和（2）班回收的废电池数可以获得10把手电筒的奖励。 教师：那（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？怎么列式计算？ 学生小组讨论交流计算方法，教师巡视指导。 （3）结果汇报 学生1：列式为122+77，计算利用数线图，先计算122+70=192，再算192+7=199，结果是199，所以122+77=199。 学生2：列式为122+77，借助计数器计算，先在计数器上表示出122，百位上拨1个珠子，十位拨2个珠子，个位拨2个珠子。加77表示个位上要再拨7个珠子，十位上再拨7个珠子，这时计数器百位上有1个珠子，十位上有9个珠子，个位上有9个珠子，是199，所以122+77=199。 教师：我们在学习100以内的加减法时可以用竖式计算，那现在可以用竖式计算吗？要注意什么？ 学生：可以用竖式计算，注意相同数位要对齐。 教师：那同学们自己试着用竖式算一算。 学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。 学生： 教师：笔算方法是相同数位对齐，从个位加起，加到哪一位就把结果写在那一位的下面。 （4）运用探究 教师：请同学们计算一下（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？ 学生先独立思考计算，然后小组讨论交流，教师巡视指导，指名学生回答。 学生1：列式为122+149，利用数线图计算，把149分成100+40+9，先算122+200=322，再算322+40=362，最后算362+9=371，所以122+149=371。 学生2：借助计算器计算，先在计数器上表示出122，百位上拨1个珠子，十位上拨2个珠子，个位上拨2个珠子。加149，就是在个位上增加9个珠子，个位上有11个珠子，满10个珠子向十位进1，个位上还剩1个珠子，十位上进了1拨了1个珠子，再拨4个珠子，一共有7个珠子，百位上拨1个珠子，一共有2个珠子，是271，所以122+149=271。 学生3：用竖式计算。 教师：笔算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪位相加满十，向前一位进一。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P46“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生自己画一画，填一填。 （2）学生同桌两人互相拨一拨。 （3）教师指名回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P44“练一练”第2题。 （1）学生同桌两人合作说一说第（1）小题。 （2）学生独立完成第（2）小题 （2）教师指名回答，集体进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习三位数的加法，你有什么收获呢？、