第一单元 触摸自然单元整体设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

主备人： 备课组长： 审核： 审批： 大单元整体教学设计 第一单元：触摸自然 （六年级语文） 小组： 姓名： 触摸山川湖海的心跳 ( 学习导航 ) 背起行装出发吧！去触摸山川湖海的心跳。在美丽的大草原上感受“蒙汉情深”，在雨中欣赏朦胧的丁香、美丽的西湖，在月夜中感受诗人细腻的情感。通过朗读与交流，探究与总结，迁移与拓展，边读边想象，从所读的内容想开去。 让我们走进自然，感受自然，抒发自己的感慨，创编“班级大自然画卷启示录” 【单元学习目标】 1.会写22个字，会写“优雅、笨拙、照耀”等36个词语。正确流利、有感情地朗读课文,背诵《古诗三首》《过故人庄》和指定的课文段落，默写《西江月·夜行黄沙道中》。 2.通过朗读想象课文所描述的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考； 3. 说出标点符号（分号）、句式（排比句）表情达意的作用，感受文中丰富的想象，总结文章由事物引发联想的表达方法。 4.联系生活经验，想象自己变形后的故事，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 【学习评价】 单元目标 评价任务 评价标准 目标2.3.4 综合性学习活动-----创编班级大自然画卷启示录 走进自然，抒发感慨 1.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出想象到美景。 2.能说出从哪些地方体会到“蒙汉情深”。 3.能从具体事物引发联想，说出自己的理解。 目标2.3 我的大自然画卷启示录 1. 能积累两首以上的借景抒情、情境交融的语句。 2. 能借由具体的事物，说出体会到的人生哲理或自己的感悟。 目标1.5 纸笔测试 单元检测 1.能在具体语境中正确书写词语，灵活运用会写的字。 2.能理解含义深刻的语句，说出自己的得到的启示或感悟。 变形记 1. 能够展开丰富的想象。 2.能够有条理的地叙述变形后的经历、生活，重点部分写具体。 学习任务 学习阶段 任务 学习目标（对应四个阶段目标） 学习内容 学时 整体感知 背起行装出发吧 1.正确流畅、有感情地朗读本单元文章，概括文章的主要内容，说出体会到的自然风光。 2.找出描写自然风光的语句，多种方式朗读，说出自己的感受。 3.尝试说出自己发现的写作方法，提出自己学习过程中的困惑或想进一步想探究的问题。 课内：《草原》《丁香结》《花之歌》《古诗词三首》 2 探究建构 触摸山川湖海的心跳 1.群文阅读单元文章，结合课文描写的画面情境，联系自己的生活实际，探究根据内容展开想象的方法，与人交流自己想到的人、事或人生感悟。 2.结合课文内容，梳理总结从所读的文章想开去的方法及表达效果。 3.自学迁移《花之歌》，想象诗歌描绘的画面，说出花的形象和精神。 课内： 《草原》《丁香结》《花之歌》《古诗词三首》 5 应用迁移 我要变身啦 1.结合《花之歌》的阅读体验，想象自己变形后的故事。 2.联系生活经验，展开丰富想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 3.分享交流习作，根据老师同学的建议，运用修改符号从习作的内容、结构等方面修改自己的习作。。 习作 2 重构拓展 班级大自然画卷启示录 4.从想象的方法、好处、课文的主要内容等方面梳理单元内容，在“班级大自然启示录”的综合实践活动中，积累优美语句，触摸自然，热爱自然。 语文园地 语文综合实践活动 常规检测闯关题 3 学习任务框架图 ( 我们学习吧 ) 整体感知 ( 任务一： 背起行囊出发吧 ) 【情境任务】 大自然中美好的景物真是数不胜数，有宽广碧绿的大草原、有纯洁清灵的丁香、绮丽变幻的盛夏西湖、自由歌舞的花......本单元让我们读草原的绿、辽阔，水的柔美、澄澈；携一勺花之语，摘一曲花之歌。去触摸那绿的树，清的水，蓝的天，高飞的鸟。尝试用自己的话说说感受的自然风光，找找文中自然景观的奇妙和美好。把你在初学本单元达到的美景和积累的好词佳句、疑惑赶紧记下来吧！ 【学习目标】 （1）通过预习检测环节，检查自己的自主识字效果，硬笔书写左窄右宽的“陈、提、缀、德”等字。 （2）正确流畅、有感情地朗读本单元文章，概括文章的主要内容。 （3）再读文章，结合暑假旅行经历，能用自己的语言歌颂大自然之美。 【学习评价】 学习目标 评价任务 评价标准 评价方式 目标1 讲暑假旅游见闻 讲清楚旅游地点和景观 小组互评 目标2 文章内容我来说 能够从读音、字形、字义等方面积累词语，不少于18个；能梳理出文章的脉络，按照一