第三单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

初中语文七年级下第三单元作业设计 走近“小人物”——致敬平凡微光 尽览细笔绚烂 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 七年级 第二学期 教育部统编教材 第三单元 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 课段设置 课时名称 对应教材内容 第一课段 通读 初识“小人物” 1.概念先构 小小人物面面观 单元导读 第二课段 精读 走近“小人物” 2.索骥标题 山海经中情谊长 《阿长与<山海经>》 3.品致详略 鸡蛋香油寄至善 《老王》 4.师法批注 新旧台阶年华远 《台阶》 5.穿越对话 酌油射箭熟生巧 《卖油翁》 6.比较阅读1:苔花蜉蝣皆有光 探究小人物形象 7.比较阅读2:细微真实绘人物 赏析细节描写 8.起落浮沉 勾画悲剧节点 《骆驼祥子》整本书阅读 第三课段 写作 致敬“小人物” 9.探幽寻微 工笔润色华章 抓住细节学写作 二、单元分析 (一)教学目标结构图 ( 10 ) 学科网(北京)股份有限公司 (二)教材分析 本单元为七年级下册第三单元,以“小人物的品格光辉”为人文主题,以“熟读精思” 为语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次名著导读。课文包括三篇白话文、一篇文言文。 《阿长与<山海经>》是鲁迅的经典作品。通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事,刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象,达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。 《老王》描写了穷苦卑微的“不幸者”老王与作者一家交往的故事,表达了 “幸运者对不幸者的愧怍”,发人深省。 《台阶》中的父亲终年劳苦,用大半辈子累铢积寸建成有九级台阶的新屋,却付出了沉重的代价。 《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事,通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论,说明了实践出真知,熟能生巧的道理。 “抓住细节”是本单元的写作教学内容,旨在让学生通过对人物、景物、事件等的细微刻画,达到以小见大、画龙点睛的创作效果。 名著导读“《骆驼祥子》:圈点与批注”,以老舍、赵园等大师的点评帮助学生构建对该作品的初步的认识;然后介绍《骆驼祥子》里的主要人物和次要人物,以及老舍作为公认的“语言大师”,在小说中体现的地方特色;“读书方法指导”介绍了中国传统的阅读方法:圈点批注法,提炼出该方法需要注意的几个方面,引导学生 运用此方法精读《骆驼祥子》中的精彩片段。 本单元的主题是“小人物的品格光辉”,这是学生在生活中经常接触的对象,其精神品质却又是容易为人所忽略的方面。从具体内容上看,几篇课文中的人物所处时代不同,职业与身份不同,人生经历迥异,但都折射出优秀品质的光芒。让学生们穿越时空隧道,以广阔的视野和深邃的目光聚焦不同的“小人物”,从而懂得向善、务实、求美,是本单元教学的重要学习目标。 (三)学情分析 七年级学生已经初步具备了一定的与周围人独立相处、观察与思考的能力。对于伟大人物的精神品质能够领会并学习,但对身边平凡的“小人物”的内心世界及精神境界缺乏关注,更遑论深入的思考与真挚的敬意。在阅读鉴赏方面,对文本的“精思”有待深入,本单元从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,有助于推进七年级学生深度阅读,促进其思维的发展。“圈点批注”的读书方法,适合进入初中已近一年的学生调整阅读方式,将思考成果“可视化”。 三、单元作业目标 1. 巩固本单元重点字词、与课文作者相关的文学常识的积累;能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文,初步了解文言文含义。 2. 巩固从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句,感受文章意蕴的能力;品味真实、典型、生动的细节描写,学习通过细微刻画提升文采,深化文章主旨的写作方法。 3. 发展学生把握文章重点,深入理解文本主题的能力;学习圈点批注法,把名著阅读引向精深境地。 4. 联系实际拓展能力,用恰当的语言表达对传统优秀文化的感悟;学会聚焦细节,完成一篇含有细节描写的记叙文。 四、单元作业设计思路 五、设计原则如下: 1. 让作业成为一种学习。作业是学生巩固所学知识,体察自己学习情况的重要方式。但作业不应只聚焦学生既有知识,还应让学生在完成作业的过程中,实现进一步学习,通过作业习得一些新的方法、新