4、藏戏（课件）-2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

京剧《铡美案》 河北梆子《大登殿》 黄梅戏《女驸马》 我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？ 那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一起来欣赏课文《藏戏》，体会藏戏的特点吧。 谈话导入 2 0 藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。 4、藏戏 学习目标： 1、会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学习并积累课文中优美的语句。 2、了解藏戏的形成，体会课文在表达上的特点。 3、了解藏戏的主要特色，以及作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 马晨明：于1977年生，女，山东菏泽人，硕士生。人民日报记者，现任援藏教师。工作马晨明同志作为首届省高等学校育人奖候选人的公示。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。 简介作者 唐东杰布 明代著名建筑师，藏戏创始人。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，最终成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰 布（意为“千里平原上的国王”）。他的一生中共建筑了58座铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛”。 学习任务一：朗读课文 扫清障碍 1、默写课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。 3、思考提出的问题，并画出相关的语句，把自己的体会批注在旁边。 僧人 脱缰 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 钹 演绎 sēnɡ jiānɡ shì qiónɡ fēi liáo dūn bó yì 我会读 种 （zhǒnɡ ) 种子 （zhònɡ ) 种植 （hōnɡ ) 闹哄哄 （hǒnɡ ) 哄骗 哄 （hònɡ ) 起哄 多音字 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：吞食，并吞。 （ ）：本课指歌声雄壮浑厚。 （ ）：把财物等施舍给人。 （ ）：指某一事业的创始人。 （ ）：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 （ ）：心里想要怎么做就怎么做。 （ ）：指生活悠闲自在。 吞噬 雄浑 布施 开山鼻祖 两面三刀 随心所欲 优哉游哉 我理解 自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。说说作者是从哪几个方面写藏戏的？ 学习任务二：朗读课文，了解主要内容 通读课文，说说课文是从哪几个方面介绍藏戏的。 第1—3自然段 第4—7自然段 第8—17自然段 第18自然段 概括藏戏的特点。 介绍藏戏的形成。 介绍藏戏的艺术特色。 介绍藏戏的传承方式。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 　　世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 0 读前三个自然段，说说你都发现了什么？ 面具 舞台 演唱风格 藏戏的特点 戴着面具。 没有舞台。 一部戏可以演出三五天还没有结束。 0 这三段话有什么特点？有什么表达效果？ 这三段话连用三个反问句式构成排比。 开篇新颖 增强气势 先声夺人 引出下文 给读者留下深刻印象。 学习任务三：了解藏戏的形成。 藏戏是怎么形成的呢？和唐东杰布有什么关系呢？ 1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 2.小组交流。 课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？快速默读课文，找出相关段落。 第4—7自然段 写藏戏的形成过程。 第8—18自然段 介绍藏戏的艺术特色。 “还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？ 承上启下 这句话在文中起承上启下的作用，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 传奇一：恶劣的自然环境与一无所有的僧人 年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 作者用精炼准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿，发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。 唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七