6.2 分一分（一）（2）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

第2课时 分一分（一）（2） 课题 分一分（一）（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第68页“试一试”、第68-69页“练一练”的内容 教学目标 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。 2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 教学重点 初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 教学难点 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、复习导入 教师：上节课我们认识了分数，同学们来说一下什么是分数？ （学生独立思考，教师指名学生回答） 预设学生：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数叫作分数。 教师：哪位同学来说一下分数的各部分名称？ 预设学生：在分数中，分数中间的横线叫作分数线，分数线下面的数是分母，分数线上面的数是分子。 教师：请同学们来说一说的意思。 预设学生：把一个整体平均分成5份，用分数表示其中的3份就是。 教师：非常好！这节课我们继续来认识分数。 （板书：分一分（一）（2）） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示第68页上情境图。 （2）交流探讨。 教师：请同学们看这3个图，涂色的部分都是一张纸的吗？说一说你的理由。 （学生先独立思考，再小组讨论，选学生代表回答讨论结果） 预设学生1：都是把一张纸平均分成4份，涂上了其中的1份，所以涂色的部分都是一张纸的。 教师：非常好！这三个图中，因为平均分的方法不同，所以涂色部分的形状也不同，但都是表示一张纸的。 课件出示第68页中情境图。 教师：把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，请同学们在教材上填一填，说一说。 （学生在课本上自己涂一涂，填一填） 教师：请同学们说一说你们是怎么涂的？ 预设学生：给其中的1份涂上色，表示；给其中的2份涂上色，表示；给其中的3份涂上色，表示。 （3）结果汇报 教师：同学们从中发现了什么？ 预设学生：我发现了是2个，是3个。 课堂小结： 教师：同学们，在用分数表示图形的涂色部分时，用图形平均分成的总份数作分母，用涂色部分所占的份数作分子。 三、当堂训练 1.课件出示教材P70“练一练”3题。 （1）引导学生先回忆的意思，再让学生说一说。 （2）教师指名学生起来说一说。 2.课件出示教材P70“练一练”4题。 （1）让学生独立涂一涂，填一填，说一说。 （2）小组讨论，互相纠正。 （3）教师指名学生汇报答案，教师点评并总结。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们继续研究了分数，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第69页“练一练”6题。 回顾旧知，引入新课的学习 学生小组讨论，教师巡视指导 教师引导学生发现 ，，之间的关系 鼓励学生自己总结 学生独立练习，检验学习成果 板书 设计 分一分（一）（2） 在用分数表示图形的涂色部分时，用图形平均分成的总份数作分母，用涂色部分所占的份数作分子。 教后 反思 本节课设计了一系列动手实践活动，让学生通过“涂一涂”，用涂色部分表示分数等活动，让学生亲历分数产生的过程。同时也为接下来学习分数比较大小准备素材。学生的掌握情况较好，通过反复地写分数的练习，学生很少出错，也越来越明确分数的写法以及分子、分母表示的含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$