07 专题三 写作对对碰(一) 求助信Vs建议信-【新高考方案】2024年高考英语二轮复习专题增分方略（新教材）

专题三 应用文写作 应用文写作一般有规律可循，大同小异。“大同”就是交流内容的明白陈述：“小异”就是体裁格式、语言风格 等一些细节的“合身合体”。本书将具有某种共性又有细节差别的两种体裁进行分类对照集解，既能做到把握 通性规律“学得牢”，又能做到明辨不同“学得清”。一箭双雕，省时高效。 新高考形势下，80个词的应用文写作属于保分题型，大多数考生都能得10多分以上。针对本专题，二轮 复习应以学生自练自悟为主。通过多写多练、练后适当讲评，让学生查明疏漏、修补细节：通过多读多悟高分 范文，让学生学高分亮点，完美细节，美化表达。 应用文专题的二轮教学，建议：让学生课下多练笔、多品读，评堂老师对学生的习作适度讲评。 (一)命题动态分析 ：4.评分时，酌情考虑以下情况： 1.写作任务情境 (1)词数少于60的，应的情扣分： 新高考应用文写作通常是考查考生在真实语境 (2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面， 中传递与沟通信息，再现生活经历和表达观点 应视其对交际情况的影响程度予以考虑。 的能力。话题贴近考生的生活实际，涉及范围 英美拼写和词汇用法均可接受： 很广泛，命题形式以提纲型和半开放型为主。 (3)内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的 大部分的题目设置会给出简明的提示，不会禁 适当发挥不予扣分： 铜考生的思维，让考生有一定的自由发挥空间。 (4)书写较差，影响交际的，酌情扣分。 新高考应用文写作注重优化情境设计，强调对 5.五档作文的评分细则（五档：13一15分） 应用性和思维品质的考查。 (1)覆盖所有要点，表达清楚、合理： 2.常见体裁形式 (2)使用了多样且恰当的词汇和语法结构： 应用文常见的考查形式有书信、电子邮件、新闻报 (3)语法或词汇方面有很少错误，但完全不影响 道、投稿、发言稿、根据提纲写短文、读图表写短文、 理解，是为尽力使用较复杂结构或词汇所致， 日记和通知等。写作形式更加灵活，内容更加： 具备较强的语言运用能力： 开放。 (4)有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构 清晰，意义连贯； (二)高考评分原则 (5)完全达到了预期的写作目的。 1.本题总分15分，按5个档次给分。 2.评分时从内容、词汇语法结构和篇章结构三个 (三)六步写作流程 方面判定： (1)对内容要点的覆盖情况及内容表述的合理性： 第一步：审体裁、 第八步规范抄与， 人称、时态 关观早现 (2)对词汇和语法结构使用的准确性、恰当性和 多样性： 第二步：抓住要 抓 查 第五步：查单词 点，谋篇布局 拼写、时态、主谓 (3)上下文的衔接和全文的连贯性。 一致等 3.评分时先根据作答的整体情况确定所属档次， 第三步：扩展要点， 然后再根据该档次的具体要求综合衡量，确定 准确措辞，升级句式 第四步：巧妙连接， 或调整其档次，最后给分。 充实内容 确保行文逻辑流畅 铺33 新高考方案·专题增分方略英语 文对对碰（一）求助信5建议信 写作 一、“求助信”写作增分指导 [写作题目] 学亮点写法 (2021·全国甲卷改编)假定你是李华，你校计 1.学高级表达 划举办介绍中国传统文化的主题班会，并在英语网 (1)使用高级词汇和词块，如：enlist,annual, 站展示，请你写一封邮件给外国朋友Chis,向他了 themed,clueless,fascinate.hint,to name only a 解哪些中国传统文化更吸引外国友人。邮件内容 包括： few等，简洁明了，概括性地表达了更丰富性的语义。 1.阐明写信事由：2.征求建议：3.表示感谢 (2)准确运用高级句式，如：分词短语作定语themed 注意：1.写作词数应为80左右： "Introducing Chinese culture to your foreign 2.请按如下格式作答。 friends'”;状语从句As I am totally clueless Dear Chris. about,,:宾语从句which type of Chinese culture fascinates you guys,,等，这些丰富的句 式既增强了文章的欣赏性，又体现了作者高超的 语言驾驭能力。 2.学行文逻辑 Yours. 本邮件开门见山点明写信目的，主体段部分告知 Li Hua 求助缘由，征求建议，尾段表示期待与感激。文章 脉络清晰，条理清楚，有较强的层次感。 [悟满分作文·厚写作功底] 3.学语言风格 说明：文中黑体部分为写作亮，点，多揣摩领悟，以下同。 本邮件开头部分的委婉问候How is everything Dear Chris. going?,主体段部分的委婉征求建议could you How is everything going?I am writing to enlist giv