6.1 确定位置（一）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

第1课时 确定位置（一） 课题 确定位置（一） 课型 新授课 教学内容 教科书第65页的内容。 教学目标 1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2.能根据方向和距离确定物体的位置。 3.能描述简单的路线图。 教学重点 能根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点 能描述简单的路线图。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情境引入 教师：同学们，你们喜欢逛动物园吗？ 学生：喜欢。 教师：那这节课咱们就一起去动物园逛一逛。（课件出示教材P65情境图） 动物园到了，首先映入眼帘的是喷泉广场，在喷泉广场周围是各式各样的动物场馆，你想去哪里看一看呢？你能说出它在喷泉广场的什么方向吗？今天我们就先来学习确定位置。（板书：确定位置（一）） 二、探索新知 1.学习第一个知识点。 （1）课件出示教材P65第一个知识点。 （2）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 教师：咱们先试着想一想，说一说，熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 学生1：在喷泉的广场的北边再往东。 学生2：狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分呢？ 学生3：我有办法，我拿量角器量了量，用量角器的中心点对准喷泉广场这一点，0刻度线和北面坐标重合，在读出0刻度线到熊猫馆那一点的夹角为20°，所以我们说熊猫馆在喷泉广场的北边再往东20°的方向上，也就是北偏东20°的方向上。而狮虎山同理在喷泉广场的北边再往东50°的方向上，也就是在喷泉广场的北偏东50°的方向上。 教师：很好，我们还可以用量角器的中心点对准喷泉广场这一点，0刻度线和东面坐标重合，在读出0刻度线到熊猫馆那一点的夹角为70°，所以我们说熊猫馆在喷泉广场的东边再往北70°的方向上，也就是东偏北70°的方向上。而狮虎山同理在喷泉广场的东边再往北40°的方向上，也就是在喷泉广场的东偏北40°的方向上。 课堂小结： 教师：学会用角度表示任意方向，就可以明确熊猫馆和喷泉广场的位置。（板书） 2.学习第二个知识点。 （1）课件出示教材P65第二个知识点。 （2）大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？ 教师：方向不同，我们可以通过角度区分，但是大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？ 学生：我发现它们离喷泉广场的距离不一样。 教师：你能具体说一说吗？ 学生：大象馆在喷泉广场北偏西60°的方向上，距离喷泉广场1000米，长颈鹿馆在喷泉广场北偏西60°的方向上，距离喷泉广场500米。 教师：由此可见，我们要确定一个物体的位置，需要方向和距离两个条件。 课堂小结： 教师：要想准确地描述物体的位置，只有将方向和距离两者结合起来，才能确定物体的位置。（板书） 3.学习第三个知识点。 （1）课件出示教科书P65第三个知识点。 （2）说一说从斑马场到猴山的行走路线。 教师：参观斑马场后，同学们想去猴山，你能说一说他们的行走路线吗？ 学生独立思考后小组交流。 （3） 指名学生说一说自己的做法。 学生：我们可以从斑马场出发走800m到达喷泉广场，在向南偏东40°的方向上走1500米处到达猴山。 教师：此题答案不唯一，咱们可以选取不同的行走路线。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P66“练一练”第1题。 （1）学生独立思考。 （2）指名学生回答，集体订正。 2.课件出示教科书P56“练一练”第2题。 （1）学生独立解答。 （2）指名学生回答，集体订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了如何确定位置，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第66页“练一练”第3题、第4题。 利用学生喜欢的动物园方位图片的方式导入，激发了学生的学习的兴趣，唤起学生原有知识。 有逐步澄清学生确定物体相对位置的方法，学会用角度表示任意方向。 使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 借助主情境图，进一步在图上确定物体所在的方向和距离。 板书 设计 确定位置（一） 1.学会用角度表示任意方向，就可以明确熊猫馆和喷泉广场的位置。 2.要想准确地描述物体的位置，只有将方向和距离两者结合起来，才能确定物体的位置。（ 教后 反思 本节课利用学生喜欢的动物园方位图片的方式导入，激发了学生的学习的兴趣，唤起学生原有知识。创设情景，探究新知。整个教学过程引导学生积极参与教学，步步设疑，环环相扣。练习设计有层次，质疑总结，使教学过程比较顺畅，有浑然一体的感觉。要多鼓励学生独立完成习题，多让他们看一看，说一说，充分认识和理解如何确定事物的具体位置，多训练学生的数学思维和数学语言。 学科网（北京）股份有限公司 $$