5.6 练习分数除法（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

第6课时 练习五 课题 练习分数除法 课型 练习课 教学内容 教科书第63~64页练习五。 教学目标 1.巩固分数除法的计算方法。 2.能用方程解决有关的简单的分数实际问题,进一步体会用方程解决实际问题的重要性。 3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学生学好数学的信心。 教学重点 加深对分数应用题数量关系的理解，灵活运用所学知识分析、解答应用题。 教学难点 用解方程解决简单的有关分数的实际问题。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，还记得这个单元我们学习了什么内容吗？ 引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 教师：这节课我们的主要任务是巩固分数除法的相关内容。（板书：练习五） 二、当堂训练 1.课件出示教材第63页“练习五”第1题。 (1)先让学生在小组内说说自己的操作方法，然后独立完成，与同桌交流自己的思路。 (2)指名学生汇报结果,集体订正。 2.课件出示教材第63页“练习五”第3题。 (1)先让学生说说自己准备如何画，在学生独立完成。 (2)指名学生上台汇报，集体订正。 3.课件出示教材第63页“练习五”第4题。 (1)学生独立计算，再在小组内说说各自发现的规律,指名学生汇报。 学生1:÷3，除数是3,3的倒数是，除法算式可以转化成乘法算式×,可以看出，它的结果肯定比小。 学生2：÷，除数是，它的倒数是，除法算式可以转化成×，可以看出，它的结果肯定比小。 ········· 3.课件出示教材第63页“练习五”第9题。 (1)先引导学生分析题意。 教师:谁能说说题目中的等量关系？ 学生:宇宙飞船的运行速度×=人造卫星的运行速度 教师：如何计算？ 学生:可以列方程解答，也可用算术方法解答。 (2)要求用列方程的方法进行解答,指名学生板演。 (3)教师讲评，集体订正。 4.课件出示教材第63页“练习五”第10题。 （1）说出等量关系式。 教师:谁来说一说等量关系式？你是根据哪一句话找出题中的等量关系的？ 学生1:根据光在玻璃中的传播速度是20万千米/秒,是在空气中的。 学生2:等量关系式:光在空气中的传播速度× =光在玻璃中的传播速度。（板书） （2）学生独立解答，在小组内说说自己的思路。 （3）指名学生汇报，教师讲评。 3.课件出示教材第63页“练习五”第11题。 （1）理解打六折的意思。 教师:谁来告诉我，“打六折”是什么意思？ 学生1:就是现在的价格是原来价格的。（板书） 学生2:原来价格的是现在的价格。（板书） （2）列等量关系式。 教师:你能列出等量关系式吗? 学生：原来的价格×=现在的价格。（板书） （3）学生独立列方程解答. （4）指名学生展示结果,集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了分数除法的相关知识，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第63~64页练习四第2题、第8题、第12题、第13题。 复习旧知，引导学生自己总结。 第1题目的是进一步理解和掌握分数除以整数的意义和算理。鼓励学生独立完成，然后交流。 第4题要关注学生不同的表达方式，只要合理，教师就应给予肯定。 第9题培养学生解决实际问题的能力。 第10题交流时要关注是如何寻找情境中的等量关系的，如何列出方程的。 板书 设计 练习五 1.等量关系式:光在空气中的传播速度× =光在玻璃中的传播速度。 2.现在的价格是原来价格的。 原来价格的是现在的价格。 原来的价格×=现在的价格。 教后 反思 本课时的教学中能够注意培养学生的计算能力与分析能力,引导学生从不同角度思考问题,通过对比得出商、除数与被除数的变化关系。学生板演的时间过长,可以分组设计，优化教学流程。在分析和总结商、除数与被除数的变化关系时,应多放手一点，让学生有充足的时间与空间去观察、讨论思考与总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$