1《白鹭》课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

第一课 白鹭 小学语文五年级上册 嘴长颈长脚也长, 爱穿一身白衣裳, 常在水边结伙伴, 田野沟渠寻食粮。 (打一动物) 你能猜出来吗? 白鹭 猜谜语: 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣。 斜风细雨不须归。 与古人一起欣赏诗歌: 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,中国现代著名诗人、作家、历史学家。代表作品有诗集《女神》、历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等,有《郭沫若全集》行世。 4 冷峻 真挚 淳厚 婉约 隽永 绮丽 寥廓 睿智 喙 铿锵 恬淡 蓑毛 清澄 嗜好 镜匣 开火车认读生字 我会写 6 我会写 7 多音字 1.一大早,小花猫就在太阳下睡觉( )。 2.妈妈发觉 ( )了林林的变化。 觉 ju (发觉)(觉醒) ji o(睡觉) (晃动) ju ji o 用简洁的语言说说文中的白鹭给你留下了什么印象? 白鹭印象 品味探究 赏读美文,你有哪些独特的感受和认识? 请结合课文语句加以回答 段落层次 第一部分 (1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 (2~5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。 第三部分 (6~9)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。 第四部分 (10)白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 学习任务: 1.默读课文1—5自然段,圈画出体现“精巧”的词句,在旁边批注自己的理解和感受。 2.把自己的感受放到片段中,练习有感情地朗读。 12 白鹭是一首精巧的诗。 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。 精巧 :精致、小巧、美妙。 诗:富有韵味、极耐品味。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理? 美往往蕴含在生活中,蕴含在我们常见的事物中,只要我们用心体会,就会发现寻常事物中那独特的美。 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作者如何评价? 身段美:流线型结构,长喙,脚。 评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 仔细品味——想象画面 17 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 18 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 黄昏时分…… 19 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 “实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。 首尾呼应,总结全文。 写法上有什么特点? 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现,引出下文;结尾两句比喻是对全文的总结,在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。 同学们,这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中,请相信你们是存在着巨大的潜力的,发挥想象力让我们的生活更精彩吧。 总结点评 反思 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。 课文主旨 精巧的小诗 外形美 课文结构 钓鱼图 望哨图 飞行图 韵味无穷的小诗 白 鹭 感 情 韵到骨子里的散文诗 喜爱白鹭 热爱大自然中的万物 作业布置 课本: 第29页第1、3、4题 1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。 $$