Unit 6 Caring for your health Period 4 Writing &Project 教学设计 2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）九年级英语下册

Unit 6 Caring for your health 课时教学设计 本单元第4课时 Writing & Project 课型 写作课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 本课时为 Writing 板块，要求学生学习慰问建议类邮件的格式与内容要点，掌握表示关心、建议和祝愿的表达方法，能用得体的语言给生病的同学写一封邮件。Project 板块小组合作讨论，完成健康生活指南。 Why---语篇传递的主题意义 通过读Andy收到的邮件，了解Andy住院的原因，学习慰问建议类邮件的写作格式，学习如何表示同情，给出建议和祝愿的表达，学会关心身边同学。 How---文体结构、语言特点及功能 写作板块的写作文体是慰问建议类邮件，内容主要包括三个部分：表示同情，面临的问题建议及祝愿。作者写作的过程中运用“I am sorry to hear that.....”表达了对Andy生病的同情；在文章的第二部分中，作者针对Andy面临的问题，给出可行性建议并表达自己要怎样帮助Andy。最后一部分，表达自己的祝愿，希望Andy早日康复。 学情分析 在本单元前四节课学习后，学生对如何谈论疾病及如何针对健康提出建议等话题已经有了一定的知识经验和语言的积累，为本节课写作输出奠定了基础。 大部分的学生对邮件格式及健康话题并不陌生，但对于慰问建议类邮件的内容要点及语言特点并不清晰。 通过本节课的学习，学生能够梳理安慰建议类文章的写作结构，学会用得体的语言给生病的同学写邮件，关爱身边同学；同时，小组合作，完成健康生活指南，养成健康的生活习惯。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：阅读Andy的邮件，获取信件的主要内容。 2.应用实践：归纳总结“慰问建议类邮件”的基本格式及内容要素；学习表示关心、建议和祝愿的表达方式。 3.迁移创新：基于范文结构和个人体验，给生病的同学写一封邮件，表达对同学的关心；搜集资料，小组合作，完成健康生活指南。 教学重难点 教学重点： 学生根据范文，归纳出邮件格式和写作重点，牢记并运用相关句型。 教学难点： 如何引导学生运用已学格式、句型结构、思维导图及写作技巧给生病的同学写一封邮件并修改。 教学方法 情境教学；任务型教学；英语学习活动观 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 阅读Andy的邮件，获取信件的主要内容。 任务一: Lead in Predict. Show the picture of a boy. What’s wrong with the boy? What is he doing? 任务二: Pre writing 1. Read the e-mail quickly and answer the questions. · Who is the email from? · What is the boy’s name? 2. Read the email carefully and answer the questions. · What happened to Andy? · What will Jim do to help Andy? · What does Jim advise Andy to do? · What is Jim’s wish for Andy? 任务一: 观察学生能否看图预测男孩正在做什么。 任务二: 课堂提问，通过观察学生能否掌握邮件的内容。 设计意图 复习常见的灾害，激活学生已知；阅读简讯，了解Garden city的台风袭击后的情况，观看视频，引领学生意识到台风所带的危害；引发学生思考如何帮助受灾群众，为写作搭建支架。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： 归纳总结“慰问建议类邮件”的基本格式及内容要素；学习表示关心、建议和祝愿的表达方式。 任务三:Pre writing 1. Read the email again and analyze the structure of this email. 2. Read the email for useful expressions. 任务三: 小组讨论，观察学生能够总结出安慰建议类邮件的写作结构；观察学生能否读邮件总结相关的表达；同时提问，观察学生的回答，评价学生对目标语言的词汇量。 设计意图 认识通告的写作文体的特征，梳理通告的写作结构。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新： 基于范文结构和个人体验，给生病的同学写一封邮件，表达对同学的关心；搜集资料，小组合作，完成健康生活指南。 创设情景：假设你是初三学生李华，进