34 专题六 层级Ⅱ 重难点(四) 动物生理实验题的分析与设计（Word教参）-【新高考方案】2024年高考生物二轮复习专题增分方略（新教材Ⅰ）

精研重难点(四)　动物生理实验题的分析与设计 从“高度”上研究高考 [典例]　(2022·湖南高考)当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题： (1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。 (2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，生理状态下人体调定点为37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点______(填“上移”“下移”或“不变”)，机体产热__________。 (3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。 分组 处理方式 结果 甲 发热家兔模型＋生理盐水 发热 乙 发热家兔模型＋A溶液 退热 丙 发热家兔模型＋M溶液 退热 丁 ①____________________ 发热 ②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论___________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 ③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论___________________________________ ___________________________________________________________________________。解题关键—破译新情境 情境信息 化新为熟 设问(1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热 炎热环境下机体通过汗腺分泌汗液，增加蒸发散热；皮肤毛细血管舒张，血流量增多，从体内带来的热量就多，通过辐射散热 设问(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃ 体温调定点上升；人体体温保持相对恒定是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果 设问(3)①若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定 ②实验目的：探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温 ③实验设计： 甲：发热家兔模型＋生理盐水 乙：发热家兔模型＋A溶液 丙：发热家兔模型＋M溶液 ①②③→丁：损毁下丘脑的发热家兔模型＋M溶液 ③→甲为空白对照，乙为对照组，丙、丁为实验组 甲、乙、丙→M与药物A一样也具有解热作用 甲、丙、丁→M通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温 [解析]　(1)在炎热的环境中时，皮肤中的热觉感受器受到刺激后，将兴奋传递至下丘脑的体温调节中枢，通过中枢的调节，使皮肤中的毛细血管舒张，皮肤血流量增多，同时也使汗液的分泌增多等，从而增加散热。(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，此时产热量和散热量相等，生理状态下人体调定点为37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点上移，但机体产热量和散热量仍然相等，因此，产热量和散热量均增加。(3)①由表格中信息可知，甲组为空白对照，发热家兔模型仍会发热；乙组是加了等量用生理盐水溶解的A溶液，已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温，因此发热家兔模型会退热；丙组是加了等量生理盐水溶解的M溶液，发热家兔模型也出现退热现象，说明M与药物A一样也具有解热作用；丁组小鼠出现发热症状，由于要探究M通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，实验需要遵循单一变量原则，则与丙组相比，丁组的处理是损毁下丘脑的发热家兔模型＋M溶液，损毁了下丘脑体温调节中枢后，M不能起到调控体温的作用。②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论：M与药物A一样也具有解热作用。③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论：M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。 [答案]　(1)汗液的蒸发、皮肤中毛细血管舒张　(2)上移