31 专题六 层级Ⅱ 重难点(一) 兴奋的产生、传导与膜电位变化曲线分析（Word教参）-【新高考方案】2024年高考生物二轮复习专题增分方略（新教材Ⅰ）

精研重难点(一)　兴奋的产生、传导与膜电位变化曲线分析 从“高度”上研究高考 思维建模|分层理解神经调节的机理 　　 [例1]　(2023·山东高考改编)神经细胞的离子跨膜运输除受膜内外离子浓度差影响外，还受膜内外电位差的影响。已知神经细胞膜外的Cl－浓度比膜内高。下列说法正确的是(　 ) A．静息电位状态下，膜内外电位差一定阻止K＋的外流 B．突触后膜的Cl－通道开放后，膜内外电位差减小 C．动作电位产生过程中，膜内外电位差始终促进Na＋的内流 D．静息电位→动作电位→静息电位过程中，不会出现膜内外电位差为0的情况 [解析]　静息电位状态下，K＋外流导致膜外为正电位，膜内为负电位，膜内外电位差阻止了K＋的继续外流，A正确；静息电位时，膜电位表现为外正内负，突触后膜的Cl－通道开放后，Cl－内流，导致膜内负电位的绝对值增大，则膜内外电位差增大，B错误；动作电位产生过程中，膜内外电位差促进Na＋的内流，当膜内变为正电位时则抑制Na＋的继续内流，C错误；静息电位→动作电位→静息电位过程中，膜电位的变化为由外正内负变为外负内正，再变为外正内负，则会出现膜内外电位差为0的情况，D错误。 [答案]　A [例2]　(2022·山东高考)药物甲、乙、丙均可治疗某种疾病，相关作用机制如图所示，突触前膜释放的递质为去甲肾上腺素(NE)。下列说法错误的是(　 ) A．药物甲的作用导致突触间隙中的NE增多 B．药物乙抑制NE释放过程中的正反馈 C．药物丙抑制突触间隙中NE的回收 D．NE­β受体复合物可改变突触后膜的离子通透性 解题关键—科学思维 据题图分析： [解析]　药物甲抑制去甲肾上腺素的灭活，进而导致突触间隙中的NE增多，A正确；由图可知，神经递质可与突触前膜的α受体结合，进而抑制突触小泡释放神经递质，这属于负反馈调节，药物乙抑制NE释放过程中的负反馈，B错误；由图可知，去甲肾上腺素被突触前膜摄取回收，药物丙抑制突触间隙中NE的回收，C正确；神经递质NE与突触后膜的β受体特异性结合后，可改变突触后膜的离子通透性，引发突触后膜电位变化，D正确。 [答案]　B 从“深度”上提升知能 1．兴奋产生与恢复的离子基础 (1)膜电位变化曲线解读 a点 之前 静息电位：神经细胞膜上的K＋通道开放，Na＋通道关闭，所以主要表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负 ac段 动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正 cf段 静息电位的恢复：Na＋通道关闭， K＋持续外流使膜电位恢复，并在钠钾泵的共同作用下维持静息电位 [特别提醒] ①K＋浓度主要影响静息电位 ②Na＋浓度主要影响动作电位 　　 (2)膜电位的测量方法 测量方法 测量图解 测量结果 电表一极接膜外侧，另一极接膜内侧 电表两极均接膜外侧 2.兴奋传导与电流计指针偏转问题 (1)验证兴奋在神经纤维上的双向传导 (2)验证兴奋在神经元之间的单向传递 从“精度”上拓展训练 1．(2023·青岛模拟)将两电极置于蛙坐骨神经外表面(相距S mm)，刺激神经的一端，可以记录到两个相反波形的动作电位，称为双相动作电位。用药物X处理两电极间的神经后，再刺激时测得只有一个波形的单向动作电位。两种动作电位的波形如下图。下列说法正确的是(　 ) A．蛙坐骨神经静息时，此装置所记录的电位为静息电位 B．形成电位图a支，c支的原因分别是Na＋内流、K＋外流 C．兴奋在蛙坐骨神经上的传导速率为S/(t4－t1)mm/ms D．药物X不能阻断兴奋在两电极间的神经传导 解析：选C　将两电极置于蛙坐骨神经外表面，测不到静息电位，A错误；形成电位图a支，意味着产生了动作电位，是膜外Na＋内流导致的，形成c支同样意味着形成了动作电位，仍然是膜外Na＋内流导致的，B错误；t1→t4表示的是兴奋经过两电极连接处所用的时间，且已知两电极相距S mm，故兴奋在蛙坐骨神经上的传导速率为S/(t4－t1)mm/ms，C正确；用药物X处理两电极间的神经后，再刺激时测得只有一个波形的单向动作电位，对比双相动作电位可以推测，药物X会阻断兴奋在两电极间的神经传导，导致远离刺激的电极处无法兴奋，D错误。 2．(2023·茂名二模)突触后电位是神经递质作用于突触后神经元所产生的电位变化，具有时间总和与空间总和现象。时间总和是指连续阈下刺激突触前神经元同一位点引起突触后神经元电位叠加的现象；空间总和是指同时阈下刺激不同神经元引起突触后神经元电位叠加的现象。下图1为神经元A、B、C、D之间的联系，图2表示神经元A、B、C受刺激后突触后神经元D上膜电位的变化。下列有关说法错误的是(　 ) A．图1中，①②③共同组成了突触，②中的蛋白质含量低于血浆 B．图2实验