习作：我的乐园 （教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作：我的乐园 统编版 四年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.让学生养成认真观察的好习惯。 2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。 3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。 学习 重难点 认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。 学情分析 抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的。然后利用思维导图，指导学生选择材料，拓宽了学生的思路，使他们在写作中能做到有的放矢。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:欣赏图片，导入新课 1.课前导入 “乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？ 卧室 游乐场 操场 海边 图书馆 菜地 学习任务二:明确话题，指导习作 1.习作话题 湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！ 2.习作要素 本单元的习作目标是“回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。 一、调动生活积累，激发习作兴趣。 可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的， 如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田野、小河边、公园等。习作要突出“我”在乐园中的快乐。 二、梳理思路，理清表达内容。 梳理本次习作的三个重点内容，分别是“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己带来的快乐”。我们在填写教材上的表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方， 一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。 三、完成习作，分享交流，体会快乐。 习作完成后，先自由朗读，看看语句是否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，再读给同桌听，请同桌围绕“乐园”的“乐”说说听的感受。 3. 思维导图 写什么: 班级图书角 爷爷的菜地 学校的篮球场 满是玩具的房间 村头小河边的草地 怎么写 开头 开门见山，点明“我”的乐园在哪里。 中间“我”的乐园是什么样的？ “我”在乐园里干什么？ 乐园带给“我”哪些快乐？ 结尾 总结全文，深化主题，表达情感。 4. 写法培优 说一说：当你看到“我的乐园”这个题目时，你首先想到的是什么呢？ 提示：乐园重点就在一个“乐”上，这个地方能 让你感到开心，快乐。 我想到了我家院子。我家的院子里有很多花花草草，我经常给它们施肥、浇水，观察它们的成长，这让我感到很快乐。 5.导图 私人区域：家里的院子、满是玩具的房间、摆满书籍的书房等 公共区域：班级图书角、学校篮球场、居住的小区等 大自然：爷爷的菜地、美丽的田野、村头小河边的草地等 6.你们在乐园中一定度过了很多快乐时光，发生了很多故事。现在要把你的乐园介绍给大家，你准备介绍一些什么呢？ 例1：我的乐园是我姥爷家的菜园，菜园很大，里面有各种各样的菜，还有很多蝴蝶、蜻蜓，我喜欢和小朋友在里面捉蝴蝶。 介绍了乐园的样子和里面的事物。 例2：我的乐园是学校的篮球场。每次下课或者是放学，还有周末的时候，我可以在那里和同学尽情地打篮球。 介绍了自己在乐园里的活动。 例3：我的乐园是满是玩具的房间，有长长的火车，还有大狗熊……我想告诉大家我在那里很开心。 介绍了乐园的样子和自己在乐园里的感受。 学习任务三：习作例文赏析 1.例文赏析 我的乐园 我的书房是我的乐园！ 我家客厅的侧面，有一间小屋，八九平方的样子，小屋靠门的那面墙做了个书柜，多个格子分开，里面存放各种不同类型的一百多本书。拐角处一个简单的电脑桌，一把木椅放在下面。这就是我的书房，很紧凑、小巧，很简单，甚至可以说简陋，但它却是我的乐园。 我总喜欢待在我的书房里，懒懒地坐下来看书。每打开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一丝杏花雨，让人心旷神怡。有时读一本书，刚翻几页看不出头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙的世界! 在这个神奇