问题探究 如何“藏粮于地”（课件）-2023-2024学年高二地理同步精品课堂（人教版2019选择性必修3）

问题探究 姓名 如何“藏粮于地” 第二章　 资源安全与国家安全 活动探究 01 区域认知 结合区域资料，了解影响区域人口合理容量的主要因素。 04 地理实践力 通过调查本地区的情况，会估算区域人口合理容量。 03 人地协调观 通过学习，会根据当地的资源环境承载力，形成当地人口的合理容量，体现人与环境协调。 02 综合思维 能够通过案例说明影响资源环境承载力的主要因素，会综合分析地理要素对人口合理容量的影响。 核心素养 01 区域认知 结合图表和实例，理解“藏粮于地”的含义 04 地理实践力 结合本地区农业发展实际情况，提出“藏粮于地”的措施。 03 人地协调观 结合实例，简述实施“藏粮于地”战略的背景 02 综合思维 结合本地区农业发展实际情况，提出“藏粮于地”的措施。 核心素养 我国是一个人口众多的大国，解决好吃饭问题始终是治国理政的头等大事。万物土中生，有土斯有粮。实施"藏粮于地"战略，是保障我国粮食安全的重要战略举措之一。如何理解"藏粮于地"，如何才能做到"藏粮于地"? 一、问题提出 二、研究思路 分析提出“藏粮于地”战略的原因 02 剖析历史和现实“藏粮于地”的案例 03 理解“藏粮于地”的含义 01 提出“藏粮于地”的可行方案 04 目录 CONTENTS 学习目录 一、“藏粮于地”的含义 三、如何“藏粮于地” 二、实施“藏粮于地”的战略背景 1 “藏粮于地”的含义 课堂练习 6 “藏粮于地”强调的是可持续的粮食生产能力，广义上看，它有三层含义。一是确保具有粮食生产能力的耕地面积。这些具有生产能力的耕地可以暂时不种但不可以减少。 二是同等面积的耕地要生产更多的粮食，也就是保护和提升耕地的质量，不能使耕地生产能力减退或受到破坏。三是在粮食生产相对充足的情况下，让退化的耕地休养生息，从而保障和提升耕地的生产力；一旦出现粮食紧缺的状况，这些耕地可很快恢复粮食生产，满足国内粮食需求。 资料1 “藏粮于地”的含义 1.描述全球生态足迹的变化特点？指出全球生态足迹超出地球的承载力的年代。 2.生活方式选择对未来生态足迹的变化趋势有什么影响？ 资料分析 资料1 “藏粮于地”的含义 1.描述全球生态足迹的变化特点？指出全球生态足迹超出地球的承载力的年代。 2.生活方式选择对未来生态足迹的变化趋势有什么影响？ 一是储备对象不同。“藏粮于仓”强调耕地实际生产出来的粮食产量，“藏粮于地”强调耕地所具备的粮食生产能力。 二是投入环节不同。“藏粮于地”与“藏粮于仓”均需要投入，“藏粮于仓”的投入在粮食生产、仓储建设和仓储维护环节，“藏粮于地”的投入主要在改善耕地质量环节。 三是附加效益不同。“藏粮于仓”的粮食储备制度产生了巨大的库存压力和仓储财政负担，并产生大量陈化粮，造成粮食浪费，“藏粮于地”重点在于耕地生产能力的维持，可以在粮食供给充足的年份改种经济作物，提高农民经济收益，也可以通过休耕、轮作等方式缓解生态压力，在粮食短缺情况下，调整种植结构，恢复粮食生产。 “藏粮于地”的关键是提升耕地质量。逻辑分析过程分为三步：一是粮食产量是耕地面积和单位面积产量的乘积，划定18亿亩耕地红线意味着耕地面积是基本确定的，粮食总产量的提高主要依赖单位面积产量的提高；二是影响单位面积产量的因素，可以进一步分解为耕地质量因素和农业生产投入因素；三是“藏粮于地”不是实际的粮食生产，不需要农业机械、化肥等生产投入，只与耕地资源有关。因此，提升耕地质量是“藏粮于地”的关键。 2 实施“藏粮于地”的战略背景 课堂练习 9 资料2 实施“藏粮于地”战略的背景 “藏粮于地”基于以下认识：一是粮食供应充足，可以有富余的耕地用来休养生息；二是耕地质量降低的问题突出，确实需要提高耕地生产能力。 我国长期以来实行的“藏粮于仓、以丰补歉”的政策略有效地保障了我国的粮食安全。自20世纪90年代后期以来，我国总体上未出现粮食供给不足的问题。 然而，在过去数十年中，为解决温饱问题，我国农业生产一直沿循高投入、高产出模式。在我国粮食生产连年增产的同时，耕地长期高强度、超负荷利用，化肥农药过量使用，造成土壤有机含量偏低，耕地生产力下降等退化问题。进行高标准农田建设，使耕地从质量不高的“亚健康”状态中得到恢复，对于提高我国粮食安全的可持续保障能力至关重要。 目前，我国又面临粮食产量、粮食库存量和粮食进口量“三量齐增”的局面。国内粮食库存增加导致仓储补贴负担较重；粮食生产成本高于进口成本，使国内外市场粮价倒挂明显。利用现阶段国内外市场粮食供给充足的时机，调减粮食种植面积，在部分地区实行耕地轮作休耕，既有利于耕地休养生息和农业可持续发展，又有利于平衡粮食供求矛盾，稳定农民收入，减轻财政压力。 1.我国实施"藏