34 专题七 层级Ⅰ 系统大概念•自主落实主干基础（Word教参）-【新高考方案】2024年高考生物二轮复习专题增分方略（新教材 江苏专用）

专题七　生物与环境 Ⅰ.厘清概念的上位和下位 Ⅱ.把握概念的内涵和外延 子概念一　种群的数量特征和数量变化 1．厘清种群的数量特征及相互关系 (1)相关图示 (2)图示解读 ①种群密度是种群最基本的数量特征。 ②直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 ③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量的变化趋势，性别比例通过影响种群的出生率间接影响种群密度。 2．模型分析种群的“J”形增长和“S”形增长 3．概括影响种群数量变化的因素 [微点拨] 一般来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为密度制约因素。而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为非密度制约因素。 概念微点训练 判断下列有关种群叙述的正误 (1)(2023·江苏卷)林木的种群密度越大，林木的总生物量越高。(×) (2)(2022·江苏卷)取等量藻液滴加到血细胞计数板上，盖好盖玻片，稍待片刻后再计数。(×) (3)(2020·江苏卷)采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数。(×) (4)(2023·新课标卷)采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在自然保护区内东北豹的种群密度。(√) (5)(2023·天津卷)人口老龄化将对种群密度产生影响，性别比例与此密切相关。(×) (6)(2023·广东卷)某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降，原因是密度制约因素导致出生率下降。(×) 子概念二　群落及其演替 1．分类概括种间关系 2．辨析群落的空间结构 3．多角度理解生态位 特点 每个物种都有自己在群落中的地位或作用 研究内容 动物 栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系等 植物 在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度及与其他物种的关系等 意义 群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果 4.“两看法”判断初生演替和次生演替 [微点拨]　垂直分布≠垂直结构 高山上植被的垂直分布是由于海拔升高，温度下降明显，从而导致不同海拔植被(群落)分布不同。如：阔叶林—针叶林—高原草甸—苔原属于四个不同的群落垂直分布。而群落的垂直结构是指同一个群落内不同物种在垂直方向上的分层配置情况。 概念微点训练 判断下列有关群落叙述的正误 (1)(2020·江苏卷)挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构。(√) (2)(2020·江苏卷)影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动。(×) (3)(2019·江苏卷)习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分。(×) (4)(2022·江苏卷)湖泊经地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段和灌木阶段可初生演替出森林。(×) (5)(2022·山东卷)某地长期稳定运行稻田养鸭模式，稻田与普通稻田的群落空间结构完全相同。(×) (6)(2023·浙江卷)荷塘中荷花盛开、荷叶逐渐覆盖了整片水面，可以推断群落演替正在进行。(×) 子概念三　生态系统的结构和功能 1．据同化类型判断生态系统功能类群 [微点拨] 　①“自养型”一定为生产者，生产者一定为“自养型”，自养方式主要包括光能自养和化能自养。 　② 2．分析能量在各营养级间流动过程 (1)同化量＝摄入量－粪便量。同化量－呼吸量＝用于自身生长、发育和繁殖的能量。 (2)一个营养级粪便中的能量不属于该营养级的同化量，而属于上一营养级同化量中“流向分解者”的一部分。 (3)最高营养级能量去路的特殊性：最高营养级的能量少了传递给下一营养级这一去路。 (4)能量传递效率＝该营养级的同化量/上一营养级的同化量。 3．归纳总结碳循环的过程 存在形式 非生物环境中：CO2和碳酸盐 生物群落内部：含碳有机物 流动形式 生物群落与非生物环境之间：CO2 生物群落内部：含碳有机物 进入生物 群落的途径 光合作用、化能合成作用 返回非生物 环境的途径 ①生产者、消费者的呼吸作用 ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧 4．牢记生态系统中信息传递的种类和作用 概念微点训练 判断下列有关生态系统的结构和功能叙述的正误 (1)(2020·江苏卷)荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统。(×) (2)(2023·江苏卷)碳循环中无机碳通过光合作用和化能合成作用进入生物群落。(√) (3)(2023·广东卷)浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者。(×) (4)(2022·浙江卷)调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链。(√) 子概念四　生态系统的稳定性、人与环境 1．多角度