专题09：《己亥杂诗》-2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练

专题09：《己亥杂诗》 2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练 【文学常识】 龚自珍（1792-1841），字璱（sè）人，号定庵，浙江仁和人。近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。著有《定庵文集》。 【主题】 本诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情。表现了作者对于朝廷虽有不满，但心系国事，怀有忧国忧民之心以及对祖国的热爱。 【佳句赏析】 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 诗人以花自喻，歌颂了落花的积极作用，充满坚定乐观精神，表明了自己的心志。虽然辞官，但是对于国家的命运和前途任然关心。在形象的比喻中，自然地融入议论，表现出不甘自弃、继续奋斗的精神。与以往的对花落泪、对于伤怀的情调差别很大。格调昂扬向上，历来为人们所传诵。 1．（2023·江苏·九年级专题练习）补写出下列句子中空缺的内容 （1）《己亥杂诗（其五）》中，诗句“ ， ”隐喻诗人虽辞但仍会关心国家的命运。 （2）《己亥杂诗（其五）》中，表现诗人离开京城，心中精神忧虑、失落的句子是： ， 。 2．（2023上·辽宁鞍山·九年级校联考阶段练习）阅读下列两首古诗，完成问题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。 桃李无言①又何在？向风偏笑艳阳人。 【注释】①桃李无言：“桃李无言，下自成蹊”出自司马迁《史记·李将军列传》，意谓桃花李花开得鲜艳靓丽，引得人们纷纷前来观赏，以致树下踩出了小路。 下列对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（    ） A．《已亥杂诗》（其五）前两句写景叙事，将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。 B．《紫薇花》前两句写出紫薇花清新俏丽、独占秋光、不与群花争春、一枝独秀的特点。 C．《紫薇花》的“桃李”句，以桃李衬托紫薇花之美和花期之长。 D．两首诗都运用典故，表现诗人脱离官场，不关心国事，只为人民的心愿。 3．（2023下·天津·七年级统考期末）下面对《己亥杂诗》（其五）一诗的赏析，不恰当的一项（   ） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A．诗的前两句抒情叙事，诗人离别的愁绪与回归的喜悦交织在一起。 B．第三句借“落花”自喻，表现诗人对落红零落成泥的消极感伤。 C．第四句诗人将“落红”的深情升华到更高的奉献精神和人生哲理的境界。 D．全诗寓理于景，借物抒情，抒写了诗人辞官时的离愁和积极的人生态度。 4．（2023下·山东淄博·七年级统考期末）阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（   ） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A．诗歌中的“浩荡”一词将无形的“离愁”有形化、动态化，表现了“离愁”的深重。 B．“白日斜”点明离别时间，“天涯”写诗人将去遥远的地方，烘托了诗人的离愁。 C．诗歌后两句用比喻手法，“落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。 D．“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。 5．（2023下·辽宁抚顺·七年级统考期末）选出下面对龚自珍的《己亥杂诗》赏析不正确的一项（   ） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A．“浩荡离愁”，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。 B．“吟鞭东指”，离别是愉快的，逃出令人桎梏的牢笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 C．“落红不是无情物”，落红本指脱离花枝的花，诗中诗人把自己比喻成“落红”。 D．“化作春泥更护花”，表现出诗人虽脱离了官场，依然关心爱护国家的青少年。 6．（2023下·辽宁锦州·七年级统考期末）下列对龚自珍的《己亥杂诗（其五）》赏析有误的一项是（   ） 《己亥杂诗（其五）》 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A．本诗写于诗人刚刚离开京城之时，既抒写了辞官南归时的眷恋惆怅也表达出了积极的人生态度。 B．“浩荡”写出离愁之多，“天涯”写出天地广阔，愁绪与喜悦交织映衬，是诗人当日心境的真实写照。 C．诗歌后两句展开联想，诗人运用对偶的修辞手法，融入议论，表明了自己的心志，情感自然而朴实。 D．“化作春泥更护花”表达了诗人至死牵挂国家的热情，现在常用来赞美老一辈对下一代的关心爱护。 （2023下·陕西宝鸡·七年级统考期末）阅读下文，完成小题。 己亥杂诗（其五） [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 7．简析“白日斜”在诗句中的作用。 8．本诗最后两句与孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”都写到