第三课 发现自己 复习教案-2023-2024学年统编版道德与法治(五四学制)六年级全一册

第三课《发现自己》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 道德与法治 设计者 单位 年级 六年级 来源 统编版六年级全一册第三课 课时 1课时 【课程标准】 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极地接纳自我，形成客观、完整的自我概念，认识自己生命的独特性，积极与同学、朋友交往，争做更好的自己。 【学习目标】 1. 懂得认识自己的重要性。 2. 了解认识自己的内容和途径。 3. 掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 4. 明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。 5、明确做更好的自己可以落实的行动。 【首课育人点】 建立积极乐观的心态，正确认识自己，悦纳自己，通过别人的评价和自我评价，自我反思调整，争做更好的自己。 【评价任务设计】 1.明确基础知识，在规定时间识记重点知识。 2.针对知识复习，完成当堂达标的题目。 【主问题设计】 背诵核心知识 【教学活动】 环节一：复习导入，确认目标 　　强调复习课的重要性，引起学生重视。要简要交待本节复习课的主要内容与要求，明确本节复习课的复习任务目标为熟练掌握知识点（起码是标星问题）。 环节二:梳理知识，落实双基 　　系统回顾3课，明确重难点，详细梳理知识体系，形成网络与结构。 环节三：背诵检查，夯实基础 学生根据课本，在规定的时限内，逐个背诵知识点，自我检查。 1. 为什么要正确认识自己？ 2.怎样正确认识自己？ 3.怎样正确对待他人评价？ 4.怎样接纳、欣赏自己？ 5.怎样做更好的自己？ 环节四：分层训练，因材施教 　背过的同学，梳理知识框架，没有背完的同学，继续巩固基础知识。 环节五：当堂达标，能力提升 当堂检测选择题，让学生明确知识点的考察方式，学习做题方法 环节六：总结交流，分享心得 总结本节课内容，大致评价复习效果。 【主问题处理过程】 优等生 根据新课所学内容背诵记忆。 中间学生 可以优先复习标星知识，再复习非标星知识 后进生 只背诵记忆标星知识 【成果与评价】 【我感、我思、我成长】 学科网（北京）股份有限公司 $$