3.2 做更好的自己 教案-2023-2024学年统编版（五四学制）道德与法治六年级全一册

学科

道德与法治

设计者

单位

年级

六年级

来源

统编版六年级上册第三课

课时

1

【课程标准】

1.发现自己：接纳自己、欣赏自己，认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。

【学习目标】

1. 通过自主学习，知道怎样接纳自己。
2. 通过同伴助学，学生能积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采，健全人格；
3. 通过教师导学、分层拓学，学生能树立积极乐观的心态，主动发掘自身潜能的方法，，在与他人共同生活、融入社会发展中成就更好的自己，

【德育融合点】

让学生在接纳自己自己、欣赏自己的基础上，做更好的自己，促进身心健康发展。

【评价任务设计】

1. 通过教学过程中的小组合作、活动探究，培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，树立积极向上的人生态度。

【主问题设计】

1.如何正确认识自己？2.如何做更好的自己？

【教学活动】

一、新课导入

游戏：“飞花令”，请大家轮流说出带有“我”字的诗词或者歌词。例如，“天生我材必有用”。

二、新课讲授

（一）学会接纳与欣赏自己

1.自主阅读材料，节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》，学生思考：怎样接纳自己？

学生代表分享，教师汇总小结：怎样接纳自己。

2.活动二：同伴助学，合作探究课本33页。

(1)你不能接纳自己的哪些方面？

(2)如果要接纳自己，你会怎么做？

(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？

教师小结：同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要我们从现在开始，学会

【主问题处理过程】

通过游戏，激发学生对自我的认识，引入本课主题。

通过自主学习，启迪思维，获得新知。

学生结合自己的实际情况填空。小组合作、探讨。学生代表交流，学生对个人优点、他人特长建立认知，内心愉悦、自信、乐观向上的

【成果与评价】

通过导入设计，引导学生对自我的认知和悦纳。

通过个人思考和小组探究，学生能理解欣赏自己的重要性。