14小马过河·教案2023-2024学年二年级下册语文统编版

小马过河教案 一、教学目标： 1. 借助拼音，正确流利地朗读并背诵课文。 2. 图文结合，理解课文内容，引导评价鼓励，使学生体会做事应多问几个为什么。 3. 渗透事物是不断发展变化的思想。 二、教学重点： 理解课文内容并背诵。 三、教学难点： 多读课文，理解其中蕴含的简单的生活哲理。 四、课前准备：课件、生字卡片、头饰。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课文题目 1. 猜一猜：（课件出示小马）同学们你们认识它吗？它的本领可真大，你能说说吗？ 2. 小马帮农民伯伯运输麦子，还帮我们小朋友驮书包，它真是我们忠实的朋友。这节课我们要学习一个关于小马的故事。（板书课题）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1. 借助拼音，正确流利的朗读课文。 要求：读准字音，读通课文。 2. 检查朗读情况。 请同学们伸出手指，数一数课文一共有几个自然段，在你的课本上标出来。（标完后）咱们来做个练习：按顺序抽查几个自然段，一个自然段里只要有一个同学读错了，这个自然段里的同学都要重新站起来读。准备好了吗？开始。 3. 课文大家都会读了，那么课文讲的是谁干什么呢？（小马驮粮食）再读课题。（非常正确） 二、细读课文，图文结合。理解第一自然段。 1. 小马为什么要过河呢？请同学们赶快读课文第一自然段。屏幕出示。（课件）自由读。 2. 出示句子：小马跑到河边，一看前面有一条河，河水深深的，挡住了他的去路。（理解深深的河水）小马心里会怎么想？(很着急，不知道怎么办？)多问几个为什么，小马可能会说——（因为不知道怎么办才着急)。是啊，河水这么深这么急，我们着急，小马更着急。谁能读出这种感觉。（指名读）谁还能提出什么问题？ 3. 过渡：河水这么深，小马是跳过去还是游过去呢？我们下节课学习。（板书：跳还是游） 三、学习第二自然段。 过渡：正着急的时候，小马看见谁出来了？（老黄牛）老黄牛说了什么？自读第二自然段。找出最受用的词语并圈出来。（幻灯）再读这个词所在的句子。理解（愿意）并板书。（愿意就是乐意）（愿意帮助别人）并做出愿意的模样。（板书：愿意帮助别人）用动作表现出小马的心情。学生做一做。过渡：瞧，同学们多会思考啊！那么小马是不是马上就跑到对岸了呢？还发生了什么事情？（小松鼠说河水很深）出示句子：小马听了心里有些犹豫。犹豫是什么意思？（板书：犹豫）谁来读一读这句话？（指名读）大家来读一读。（齐读）小松鼠的话让小马犹豫了，那老黄牛的话到底起了什么作用呢？犹豫的小马会怎么做的呢？下节课我们继续学习。（板书：跑回家问问妈妈） 四、学习第三自然段。 过渡：同学们真棒！通过我们的思考与讨论，小马最后决定去问谁了？（妈妈）妈妈又是怎么说的呢？请同学们赶快读第三自然段。找出最受用的词语并圈出来。（幻灯）（板书：快活地回答）谁能用个词来形容妈妈的话？（肯定）妈妈很高兴地回答了小马的问题。多慈爱的妈妈啊！我们一起来肯定妈妈的回答吧！（齐读）看得出同学们都很喜欢老黄牛伯伯和妈妈这两位人物，下节课我们就通过表演的方式来更好的体会他们的话语和心情。 五、总结全文，背诵积累。 小马最终有没有成功过河呢？下节课我们学习。（板书：还有疑问）过渡：同学们真棒！都猜对了！听了妈妈的话小马高高兴兴的驮着粮食过河去了。这节课我们不但解决了问题也学到了很多知识，更重要的是我们还学会了一种好方法那就是遇到问题要多问几个为什么。这节课我们也像小马一样到小河边走一走看一看把这节课你印象最深的地方说给同桌听一听；也把你想对小马说的话说一说；如果你喜欢还可以加上你的动作；如果你高兴还可以加上你的表情；如果你是一个表演天才还可以加上你的表演。（学生自由发言，同桌互相说。）过渡：同学们说的真好！老师也和大家一起表演吧。 6、 拓展延伸： 小马过河以后会怎样呢？请同学们展开想象，把这个故事接着往下写。教师提示：可以写小马是怎样虚心听取别人意见的；可以写小马过河以后是怎样埋头苦干的；也可以写小马最终过上了怎样的生活等等。尽量把自己的看法写得真实可信一点。有了想法就说出来与大家交流一下。(先小组讨论一下再写下来) 教师巡视辅导。 7、 总结作业： 抄写课文中的四个词语和句子。可将本文中的四个成语抄下来以增加语文积累；也可根据所讲的小马过河的故事进行缩写或扩写以加强写作训练。可以背下来或抄在纸上贴在书房里作为鼓励自己的座右铭。 8、 布置课外练习： 回家把这个故事讲给自己的父母听并请他们给自己的意见；也可把这个故事演成课本剧在班级中演一演。 学科网（北京）股份有限公司 $$