14 小马过河（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

小马过河教案 教学目标： 1. 认识4个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解课文内容，学习小马做事情要有毅力的精神。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 从课文内容中体会小马做事情要有毅力的精神。 教学准备：课前自制多媒体课件 教学过程： 一、激趣引入。 1. 猜一猜：（课件出示）“我有一身洁白如雪的毛，洁白的蹄子像两朵梅花。”（小白兔）你见过小白兔吗？它给你留下了什么印象？ 2. 小马是马家族中的一员。它也有一些有趣的故事呢，今天我们就来学习一个关于小马的故事。（板书课题）齐读课题。 3. 小结：所谓“过河”，就是从一条线段上到另一条线段上去，这就是“过河”。今天要讲的是哪部分的故事呢？请同学们打开课本，翻到62页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。 二、初读课文。 1. 自学课文。要求：读准字音，读通课文；标个段序，并思考每个自然段主要讲了什么。 2. 检查自学情况：指名分自然段朗读，注意正音。（课件：逐段显示生字生词）重点：①“堤”字怎样写？②第三个自然段中老牛与小松鼠过河的难易程度是否相同？为什么？ 3. 课文共七个自然段，可分为三个部分：一至四为第一部分，讲一匹本来可以轻轻松松地过了小河的小马，没有自己的力量和勇气，头脑发热，急于表现自己一下子冲到河边的想法，却遭遇了不幸；五至六为第二部分，讲小马经过艰难的挣扎，经过老马的教育，最终找到了正确的方向；七为第三部分，讲小马最终明白了其中的道理。 三、细读课文，重点感悟。 1. 感悟小马的心情变化：请同学们自读课文第一至四自然段，边读边思考：小马刚开始是怎样想的？从中你体会到了什么？（由兴奋、得意想到的）你从哪些词语中体会到的？还有哪些句子也反映了小马的心情？指导朗读。 2. 感悟小马的遭遇：是啊，“轻轻松松”多惬意啊！谁能读出小马的这种心情？（指名读）可是后来呢？请同学们快速阅读课文第四自然段后面的内容。从这些语句中你又体会到了什么？（从害怕、着急、失望、不知所措中体会小马遭遇了不幸）哪些词语体现了小马的心情变化？请找出来好好体会体会。指导朗读。（由得意想到现在的害怕、失望是多么的不容易啊！让同学们真切地体会到小马此时的内心变化。） 3. 小马最终找到了正确的方向，它明白了什么？用笔在书上划下来。 4. 小结：同学们，当我们面对困难时，我们不仅要勇敢，而且还要善于思考，从多角度去分析问题，找到最好的解决办法。这也是我们今后要向小马学习的。（板书：勇敢＋思考） 5. 课后请把这个故事讲给别人听。再请同学们根据提示把故事补充完整。（配乐）老师根据学生的叙述适时播放课件：随着音乐小马在原野里艰难地行走着（突出“艰难”），当小马终于看到前方的路途时（突出“终于”），它高声地叫着：“原来路是走过的！”这时我们看到了——（课件出示句子：原来路是走过的！）。多勇敢的小马啊！让我们再一次为小马的勇气喝彩吧！（齐读） 四、小结。 这节课我们继续学习了《小马过河》这篇课文。通过这节课的学习，我们不仅读懂了故事的内容，而且明白了做什么事都要思考、分析后进行决定；知道了无论在学习中还是生活中都不能盲目的去完成一些事这个道理。这也是本节课要达成的目标。希望大家今后能够运用到学习当中来。还有不懂的地方可以课后向别人请教！ 五、扩展延伸 1. 完成课后习题“说一说”：同桌互相说一说怎样避免同样的错误再次发生？指名说并给予肯定。教师小结：我们每个人在成长的过程中都会遇到这样或那样的事，只要我们做事实事求是，动脑筋想办法，就一定能够克服困难，走向成功！ 2. 背诵你喜欢的部分。可采用边背边仿说的方法练习，比一比谁背得好！ 六、布置作业（任选一题） 1. 把《小马过河》的故事讲给父母或亲友听，并请他们谈谈对这件事的看法；也可把自己的看法说出来并讲给同学听。可任选一人执笔整理成文。题目自拟（如：《〈小马过河〉读后谈》、《〈小马过河〉给我的启示》等）。 2. 仔细观察附近的小河或小桥的情景、想象一下河水是怎样流动的？河水流动时快慢是怎样变化的？参考课文中的写作方法把它写下来（不少于400字）。也可写成一段对话或短文等。可任选一篇誊清在作业本上交老师批改。（也可自己另选内容写片段） 学科网（北京）股份有限公司 $$