2.4 节约用水 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

《节约用水》教学设计 教材分析 第4课《节约用水》使学生在学习科学知识的基础上，了解人与自然环境的关系，树立保护环境的意识和社会责任感。本课在阅读的基础上，指导学生学会设计、制作调查问卷，组织问卷的发放和回收，统计整理问卷数据，根据统计结果，对身边人们的节水意识有一个较 为客观的评价，为后面的节水宣传奠定基础。根据探究结果，提出有针对性的节水建议、宣讲节水妙招、制作宣传折页等都是表达交流的方式。本课提供了更多表达交流的建议，学生可以自主选择其中一项进行训练。 学习目标 1、认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识。 2、了解各国节水最重要的措施是保护水资源。 3、学会制作调查问卷，展开小调查。 4、学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。 5、能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。 教学准备 （l）材料准备：资料卡、卡纸等。 （2）活动场地：教室、社区。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 师：上一课中，我们发现地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀，对水的需求越来越大，供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢？ 生：节约用水。 生：保护水资源。 师：是的，人们对淡水的需求越来越大，我们要树立节约淡水资源的意识。 学生复习旧知，根据老师提出的问题如何解决资源短缺的问题？ 复习旧知，引入新知。 讲授新课 （二）阅读资料 阅读： 目前很多国家都已立法保护水资源，要求合理开发，防止污染。同时采取各种措施提高水资源利用率，减少水资源浪费，进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。为了唤起公众的节水意识，1993年联合国大会确定将每年的3月22日定为“世界水日”。每年3月22~28日是“中国水周”。 师：对于节约用水，你知道怎么做了吗？ 生：节约用水不仅要在我们生活中避免浪费，还要采取各种措施提高水资源利用率。 生：我们现在的水资源是非常珍贵的，很多国家已经立法保护水资源。 生：我们对于具有淡水资源的区域要合理开发，防止污染。 生：我刚刚知道，污水还可以进行净化处理后重新利用，叫中水，也叫再生水。 生：我记住了世界水日是3月22日，中国水周是世界水日开始一周的时间。就是3月22日至3月28日。 师：对，为了唤起公众的节水意识，很多国家都确定了自己的“水日”。我们身边民众的节水意识如何？我们可以通过小调查来进行了解。 学生小组合作学习小资料，师生交流，节约用水如何做。 提高学生自主学习的能力。 讲授新课 （三）调查 师：调查研究法是科学探究的常用方法之一，可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。 师：接下来，请同学们阅读教材上的调查问卷，讨论修改，完善问卷，调查本班同学们的节水意识。 （生小组合作，完善修改教材中的调查问卷） 师：和大家分享你的修改意见。 生：做问卷调查要先明确调查目的和调查对象。我觉得这份问卷的调查对象不明确，我们可以在导语部分加上调查对象。 生：我们想要了解的是同学们的节水意识，我想这些问卷中列举的情况，同学们都能判断是否属于节水行为，但光有这些还不能判断大家的节水意识，只能判断大家的节水知识掌握情况。所以我想在每一题加上一个选择题，了解大家是经常这样做还是偶尔这样做，或是从来没有做过。这样统计调查结果，才能判断同学们是不是具有真正的节水意识。 师：你的逻辑思维很清晰。也说明了你很有证据意识，知道自己的观点需要什么样的证据支撑才更有说服力，是个很好的建议。 师：再给大家2分钟完善自己的小组问卷，然后在班上抽同学进行小调查。调查结束后，小组汇总收集的问卷进行数据分析。 （生合作完成问卷调查） 学生先了解什么是调查问卷，然后完善调查问卷的内容。 通过让学生设计完善调查问卷，进一步知道节约水资源的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$