第19课 生物的栖息地（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

青岛版五年级下册第五单元第十九课 《生物的栖息地》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件；了解保护生物栖息地的措施。 科学思维目标：运用分析、推理、概括、归纳等方法得出栖息地为生物生存提供的条件。 探究实践目标：大胆质疑，能对生物与环境的相互关系表现出浓厚兴趣；采用多种方法开展探究，培养创新精神。 态度责任目标：了解人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物及其栖息地的意识。 【教学重难点】 得出栖息地为生物生存提供的条件。 【教学准备】 搜集有关生物栖息地的资料 【教学过程】 一、情景导入 课件播放动物世界的视频。 师：同学们，从视频中你看到了什么？ 生：我看到狮子再草原上奔跑。 生：我看到鱼儿在水中游。 生：我看到老鹰在天上飞。 师：鹰击长空，鱼翔浅底。每种生物都有自己的栖息地。生物的栖息地是什么样的？ 师：今天我们就一起来探究这个问题。 板书课题。 二、探究新知 活动一：草原为生物提供了哪些生存条件？ 师:草原里生活着哪些动物？ 生：兔子。 生：草原狐。 生：马。 生：牛羊等。 师：这些动物为什么要选择草原做它们的栖息地呢？草原给它们提供了什么生存条件？ 学生讨论交流。 交流汇报： 兔子喜欢生活在有水源、有树木的混交林内、草原地区砂土荒漠区。草原为兔子提供了食物——草。草原的土质适合兔子打洞，让兔子有藏身之所。 蝗虫比较适合生活在土壤比较坚硬,土壤内水分比较多,且阳光比较充足的环境内,而且蝗虫比较喜欢具有大量植被覆盖的地方,比如森林、田地、草原等。这些地方可以满足它们的食物需求和繁殖需要。 草原为蝗虫提供了阳光、食物、水等生存条件。 草原狐主要生活在草原、沙丘和沙漠中。经常出没于露天草原，围栏或犁过的田野上的沙地中。主食小型嘀齿动物、草兔、草原鸟类、昆虫和果实。 草原为草原狐提供了食物。 马通常生活在大草原、平原和半荒漠地区,食性主要是草本植物。 草原为草原狐提供了食物、水和阳光。 师生共同总结：草原为它们提供了阳光、水、空气、食物、舒适的住所。 活动二：多种多样的栖息地为生物的生存提供了哪些条件？ 师：动物的种类多种多样，它们的栖息地也多种多样，除了草原之外，还有湿地、海洋、森林等。就连沙漠中也有“居民”。那么这些栖息地都给生活在其中的动物提供了什么条件呢？ 学生讨论、交流。 湿地生态系统属于水域生态系统。其生物群落由水生和陆生种类组成。 我国湿地类型多样、分布面积广，因而孕育了丰富多样的湿地野生动物；共有湿地兽类7目12科31种；湿地鸟类12目32科271种；爬行类3目13科122种；两栖类3目11科300种。此外，鱼类、甲壳类、虾类、贝类等脊椎和无脊椎动物种类繁多，资源丰富。 海洋里有生命的物种，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。 无脊椎动物包括各种螺类和贝类。脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如鲸鱼，鲨鱼等。 森林里生活着依赖森林生物资源和环境条件取食、栖息、生存和繁衍的动物种群。森林生态系统的重要组成部分。包括爬行类、两栖类、兽类、鸟类、昆虫以及原生动物等，其中鸟类和兽类是重要资源。森林动物的种群数量大，分布范围广，经济价值高，与人类的关系至为密切。 师生共同总结： 栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。生物需要适宜生存的栖息地。 出示资料卡：很多动物没有固定的居住场所。白天活动累了，夜幕降临，它们会找个宁静的、气候环境较好的地方休息、睡眠。有的动物活动范围较小，有一个比较固定的栖息地。多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的地方，从而形成不同的栖息地。 活动三：怎样保护生物的栖息地？ 1.健全法律法规：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。 ------《中华人民共和国野生动物保护法》 2.减少环境污染：生物栖息地的破坏和丧失是导致物种灭绝和生态系统崩溃的重要原因之一。人类活动如城市化、森林砍伐、土地开垦、污染等，都对栖息地造成了破坏。保护生物的栖息地，要减少环境污染和人为破坏。 3.加强环保宣传：大力宣传普及野生动植物保护法律法规和科学知识，引导全民自觉树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，用实际行动保护野生动植物及其栖息地。 师：栖息地给动物和植物提供了赖以生存的条件，栖息地是各种生物的家园，我们要好好保护生物的家。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 出示思维导图。 四、你学会了吗？ 1.栖息地为生物提供了( )、( )、( ) 、适宜的( )和( )等基本需要。生物需要适宜生存的( )。 2.很多动物没有(