19.《生物的栖息地》教学设计-2024-2025学年科学五年级下册青岛版

青岛版 五年级下册 《密切联系的生物界》单元 19.生物的栖息地 教学设计 单元 《密切联系的生物界》 课题 19.生物的栖息地 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次。 学习内容及要求 5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成。 5～6年级⑤举例说出常见的栖息地，为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。 教学目标 科学观念：学生能够认识到不同生物具有多样化的栖息地，包括陆地（如森林、草原、沙漠）、水域（如淡水湖泊、河流、海洋）以及空中等。 科学思维：通过学习和讨论，学生能够概括出不同生物栖息地的共同特征和差异，并归纳出生物与栖息地之间的相互关系。 探究实践：指导学生收集关于生物栖息地的资料，如图片、视频、书籍等，并学会整理和分类这些信息。 态度责任：培养学生对自然环境的责任感，鼓励他们积极参与保护生物栖息地的活动，如植树造林、保护水源等。 教学 重点 深入理解生物与其栖息地之间的相互关系，包括生物如何适应栖息地以及栖息地如何满足生物的基本需求（如光、空气、水、食物等）。 教学 难点 对于小学生来说，理解复杂生态系统中生物与栖息地之间的相互作用关系可能具有一定的难度，需要教师通过生动的案例和实验来帮助学生理解。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：直纸筒、弯曲的纸筒、蜡烛、手电筒、记录单、激光笔、纸屏、带孔的纸板、记录表。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ 鹰击长空，鱼翔浅底。每种生物都有自己的栖息地。生物的栖息地是什么样的？ 一、引导课题，感受生物的栖息地。（预设5分钟） [PPT 2 出示] 1.教师课件展示鹰击长空、鱼游水底的图片，提出问题：生物的栖息地是怎样的，学生汇报交流。 2.师生总结栖息地对于生物生存的重要性，引出课题并板书课题。 二、活动过程，探究生物的栖息地提供了哪些生存条件？（预设25分钟） [PPT 3-6 出示] （一）草原为生物提供了哪些生存条件？ 1.教师呈现野兔出洞、蝗虫趴在树枝上、狼觅食、马饮水、羊群吃草等，提出问题：草原上生活着那些生物? 学生交流汇报。 2.草原为这些生物提供了哪些生存条件？草原上的这些生物是怎样相互依存的？ 学生交流汇报。 师生总结：草原能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。 [PPT 7 出示] 湖泊、海底、雪山环境是哪些动物的栖息地？ [PPT 8 出示] 出示竹林、森林、雪地等图片，让学生思考这些栖息地有什么特点？这些栖息地为生物提供了哪些生存条件？ [PPT 9 出示] 什么是栖息地？ 栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。生物需要适宜生存的栖息地。 [PPT 10 出示] 资料卡拓展。 选择当地一种动物，观察其栖息情况，撰写《观察日记》。 所有生物都栖息地吗？生物的栖息地都是固定的吗？ 学生交流。 师生结合资料卡总结。 [PPT 13-17 出示]（三）怎样保护生物的栖息地？ 1.教师出示图片，提出问题：怎样保护生物的栖息地？ 2.小组讨论、交流、汇报。 3.教师出示法治在线，师生总结多种方法保护，从国家立法到个人环保都要做出贡献。 三、拓展活动，通过观察日记培养学生能力。（预设5分钟） [PPT 18 出示] 选择当地一种动物，观察其栖息情况，撰写《观察日记》。 四、练一练 1、 选择题 1.以下哪种不是生物栖息地的基本要素？（ ） A. 食物 B. 水 C. 阳光 D. 石油 2.沙漠中的仙人掌适应其栖息地的方式是？（ ） A. 宽大的叶片进行光合作用 B. 细长的根系吸收水分 C. 高大的茎储存大量水分 D. 频繁开花结果 3.海洋是许多生物的栖息地，以下哪种生物通常不会在海洋中生活？（ ） A. 鲸鱼 B. 企鹅 C. 骆驼 D. 海豚 4.森林为生物提供了以下哪些条件？（ ） A. 丰富的氧气 B. 干燥的环境 C. 稀少的食物 D. 极少的藏身之处 5.草原上最常见的动物是？（ ） A. 狮子 B. 猴子 C. 长颈鹿 D. 企鹅 二、判断题 1．所有生物的栖息地都是一成不变的。（ ) 2．生物的栖息地只包括自然环境，不包括人造环境。（ ) 3．极地地区的温度非常低，但仍有生物能够适应并生存。（ ) 4．生物的栖息地对生物的生存没有影响。     ( ) 5．同一种生物可以在不同的栖息地中生存。  ( ) 参考答案： 1．D 2．C 3．C 4．A 5．C 1．× 2．× 3．√ 4．× 5．√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 六、板书设计 栖息地：草原、湿地、海底、森林等提供光、空气、水、适宜的温度、食物等 保护生物的栖息地 生物的栖息地 学科网（北京）股份有限公司 $$