专题12 单元作文导写-【同步作文课】2023-2024学年八年级语文下册单元写作深度指导

第三单元作文导写 学写读后感 “读后感”写作四步曲 ——“读”是基础，“感”是重点。 一、“引”－－围绕“感点”，引述材料 （1）“感点”可以是典型形象、精彩情节、哲理语言、或者文章中心。 （2）选择一个最佳角度作为感点，这个角度应该是你体会最深的、最打动你的、很有新意的、针对性强的、你写起来最得心应手的。 （3）引述材料可以是直接引述，也可以是间接引述（对材料的概括），切记尽量少引。 （4）引述要适当，引述的材料要和“感点”密切相关，要能引出下文的议论。 （5）“引”　是交代感想从何而来，是为了引出下文的“议”。 二、“议”－－分析材料，提炼“感点” （1）“议”不能和‘引’脱节，要与之相呼应。 （2）在对第一部分所引材料分析评议的基础上，进一步提出自己的“感点（观点）”　。　　 三、“联”－－联系拓展，印证“感点”　 （1）可以联系自己的阅读经历亦或其他书目 （2）可以联系类似的社会现象、社会生活（古今中外亦可） （3）可以联系自己的类似经历 四、“结”－－　总结全文，升华“感点” 可以表决心、发号召、提希望。 【范文】 生命，顽强而又蓬勃 ——读《秋天的怀念》有感　（陈雨晴） 生命是充满韧性的，你可以摧毁它，却永远也湮灭不了它。 ——题记 《秋天的怀念》讲的是史铁生在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，甚至失去了活着的理由和意义，而他的母亲却一直在无声地鼓励着他要坚强。后来母亲病重去世，妹妹推他去看菊花的故事。 秋风下的菊花，泼泼洒洒，烂漫盛大。它们有着顽强的生命力，它们坚韧不拔，它们能熬过寒风，在凄凉萧瑟中展现芳华。世间万物皆是如此，所有的生命都是蓬勃而又坚强的。史铁生在生命的黄金巅峰遭遇了病痛，双腿瘫痪，一生都将坐于轮椅上，永不再起。但他没有放弃，他顽强地同病魔作斗争，他把他对社会和人生的哲理思考写于文中，他成就了自己光辉的余生。他的母亲也同样如此。母亲的一生是艰难的，也是伟大的。她患有肝癌，经常疼得整宿都睡不着觉。但她为了照顾儿子和女儿，强忍着病痛去关爱儿子，坚强地熬到了生命的终止。她虽然去世了，但她生命的意志永不止息。 思绪翻飞间，我想了很多。我想到了海伦.凯勒，她在19个月时就失去了视力和听力，她是如何在无尽的黑暗和无言的死寂中度过的？她如何能在这样的遭遇下还能充满力量，获得伟大的成就的？那是她对于生命的信仰！我想到了贝多芬，他在晚年失聪，这对一个音乐家来说是多么大的折磨！他如何能在听不到任何声音的情况下，创造出一首又一首震撼全世界的乐曲？那是他对于未来的希望！ 我想到了沈石溪的《斑羚飞渡》。在陷入困境时，老斑羚为了种族的延续，用自己的身体作为踏板，用自己的死换来小斑羚的生。它们就不曾怕过？不曾想活着？它们就那么平静的接受死亡吗？不，那是不可能的。但至少，看着小斑羚越过悬崖时，那是它们对于美好的畅想！ 我想了很多，最后画面定格了，那是一颗瘦小的西瓜苗。我站在它的面前，看着它。它是从墙边的石缝里钻出来的，那里没有泥土，没有水，也没有阳光。但它还是冲出来了。它伸展着娇弱却又坚硬的叶片，在风中轻轻摇曳。那么鲜活、那么灵动、那么有力量！我知道它活不了多久，但那是它一生的精彩，那是拥有震撼人心的顽强蓬勃的生命！ 生命，刻骨而又难忘。 生命，是脆弱却又顽强的；生命，是渺小却又伟大的；生命，是简单却又复杂的；生命，是抽象却又真实的……要记住，不论遭遇怎样的挫折，我们都要学会坚强的活下去。生命，值得我们去珍视和崇扬。 一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 【提示】 1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 【提示】 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。 【提示】 1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？ 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。 名著类读后感写作指导 1.标题要别致醒目 大部分学生在写读后感时会直接拟题为《xxx》读后感或读《xxx》有感。这样的标题过于直白，大众化，很难引起读者的阅读兴趣。如果有一个非常别致醒目的主标题，就会在第一时间内抓住读者的眼球进而吸引读者往下读。 2.根据文本提炼观点 观点就是读书或是读文章之后