第五章 第二节 协调人地关系与可持续发展-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一地理必修第二册同步课堂高效讲义教师用书（中图版2019）

第二节　协调人地关系与可持续发展 [课程标准及素养目标]　1．运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。2．通过自主阅读和案例辨析，了解人地关系思想的演变过程，并能阐述不同社会阶段人地关系的特征(人地协调观、综合思维)。3．结合材料，理解可持续发展的概念、内涵和原则，认识走可持续发展道路的必然性(综合思维)。4．结合我国国情，分析走可持续发展道路的主要途径，学会在生活实践中提倡可持续消费，生产过程中发展循环经济(地理实践力)。5．能够结合资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及原因(人地协调观)。 知识点一　人地关系思想的历史演变 1．不同时期人地关系思想 时期 人地关系 对环境的影响 原始文明 人类适应自然 微乎其微 农业文明 人类利用、改造自然 主要表现为生态破坏 工业文明 人地矛盾日益尖锐 资源短缺、环境污染和生态破坏 2．可持续发展思想的提出 (1)概念：指既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 (2)原则 原则 内容 公平性原则 代内公平、代际公平及责任公平 持续性原则 人类的经济和社会发展不能超越资源与环境的承载能力 共同性原则 全球协调一致共同奋斗，才是实现可持续发展的唯一途径 1．节能，就是节约能耗，包括电、煤、油等直接用于生产生活的能源和其他所有资源的节约。减排，就是最大限度地循环利用废旧产品和废弃物，减少全社会的废弃物排放，并对各种最终无法再生利用的终极废弃物进行无害化处理。节能减排是发展循环经济的重要目标和手段，发展循环经济是从源头实现节能减排的最有效途径。 2．清洁生产与传统工业生产最大的区别在于对污染物的处理方式不同。 (1)清洁生产强调在生产过程中消除污染物，从“原料开采—生产制造—消费使用—废弃物处理”的产品生命周期全过程评估产品对环境的影响程度。 (2)传统工业生产强调污染物产生后再处理，即只看消费以后对废弃物的处理程度。　　 [拓展]　理解可持续发展要避开两个误区 1.环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生，也必须在发展过程中解决，因此可持续发展，并不是限制发展，而是可持续的发展。 2.可持续发展并非不强调经济增长。只有通过经济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家实力，增加社会财富，才能为改善人类生活质量创造条件。 知识点二　可持续发展的途径 1．转变观念：包括消费观、发展观、资源观、环境观和伦理道德观等。 2．调整行为： (1)政府行为：是国家的管理行为。 (2)市场行为：是企业和个人进行商品生产和交换的行为。 (3)公众行为：指公众在日常生活中，诸如消费、居家休闲和旅游等方面的行为。 3．发展绿色科技：指自然资源的合理开发、综合利用和保值增值，强调发展清洁生产方式和无污染的绿色产品，提倡文明、适度的消费方式。 学生用书第126页 4．加强国际合作：可持续发展战略要求世界各国建立真正的全球伙伴关系，承担“共同的但有区别的”责任，认真推进、落实可持续发展议程。 [新视点]　褐色经济和绿色经济 (1)褐色经济：基于煤炭、石油等化石能源的经济称为褐色经济。 (2)绿色经济：绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。 一、判断题 1．原始文明时期，人们以渔猎和采集为生，生物资源遭到极大破坏，人地矛盾突出。(×) 2．农业文明时期，随着耕作和灌溉技术的发展，人类对自然环境的依赖性已经很弱。(×) 3．工业文明时期，环境问题已经上升为从根本上影响人类社会生存和发展的重大问题。(√) 4．人与自然的关系是人类社会发展的基础。(√) 5．绿水青山和金山银山不可兼得。(×) 6．实现可持续发展是各国政府的事，与普通民众没有关系。(×) 7．少用一次性制品，养成低碳环保的生活习惯。(√) 二、选择题 2020年地球一小时在3月28日晚8：30举行，全球多地以熄灯等方式参与“地球一小时”环保活动，共同表达呵护地球家园的决心。在新冠肺炎疫情肆虐全球的背景下，今年的活动凸显“数字化”特色，也更彰显保护自然的重要性。据此回答1～2题。 1．这一活动主要体现了可持续发展的(　　) A．持续性原则 B．公平性原则 C．共同性原则 D．阶段性原则 2．“地球一小时”活动主要针对的问题是(　　) A．酸雨蔓延 B．水污染严重 C．全球气候变暖 D．生物多样性减少 1．C　2．C “新冠”医疗废弃物的处理有硬性规定：处置医疗废弃物需要两级焚烧，程序完成后，再经过脱酸、活性炭吸附、布袋除尘等环节，最终确保尾气达标排放。据此，完成3