08 专题二 第一讲 从显性提示解答七选五-【新高考方案】2024年高考英语二轮复习专题增分方略（老教材）

专题二 阅读七选五 、把握考情 3年全国卷命题统计分析 年份 卷别 文体 主题句过渡句细节句 设空位置 题型特点 甲卷 说明文 段首1/段中3/1.常见文体：以说明文为主，有的文章会给出标题 1 3 段尾1 2023 (如2023年、2022年，2021年全国甲卷)。之所 以选择说明文，是因为说明文以逻辑、有序、条理 乙卷说明文 2 段中3/段尾2 见长，能有效地驾驭考生的考场思维，确保试题 的严谨性和答案的唯一性。 甲卷说明文 段首1/段中3/ 3 段尾1 2.短文长度：阅读材料一般是一篇长度为300词 2022 左右的短文，其中正文240词左右，备选项60 段首3/段中1/ 乙卷说明文 1 3 词左右，且选项按照由短到长的顺序依次排列。 段尾1 3.设空特点：阅读七选五所设空的位置多数集中 甲卷 说明文 1 3 段首1/段中4 在段中，主要考查上下文过镀句，细节句等。段 首，段尾句主要考查主题句、过渡句或结论性语 2021 段首2/段中2/ 句。2023年全国乙卷出现半句设空的考查， 乙卷 说明文 2 2 段尾1 命题形式越来越灵活。 二、策略指导 图理清解题思维 读全文 看位置 找联系 思逻辑 析选项 子找题口前后在词 分析选项的特征，领判 速读全文，了解大意 看题目位于段首、 思考题口前后在行 殴巾还是段尾 汇、意义上的联系 文上的逻辑关系 选项在文中的位置 三步解答阅读七选五 主题句 常以段落小标题或主题句的形式山现 段首题 第一步：先做段首、段尾题，缩小排杏 范围 承上片下句 本空的答案能够将上段和本段的内容连接起来 段首段 弄滑作用答案 因段首、段尾题要么是主题句 段尾题 总结句 用于总结本段内容，常含有总结性的词语 易判定 (总结句)，要么就是承上启下句，具 有鲜明的语言特征，题目简单，判定 较易。做题时，先将这类题日的选项 示上启下句 本空的答案能够将本段和下段的内容连接起来 定位，此可缩小思考范出，义可使原 文倍总更加明了： 并列或 空格前后两句之间有irsl,second,hird等词， 第二步：剩余选项细排查，利用句间 递进关系 或also,further等词 关系米判定 将段首、段尾题判定后，原文信 转折或 空格前后两句之间有however,,nevertheless, 段 息会更加明了，再次通读原文，型清 段中题 让步关系 stil,houh等词 剩余段中题的句问关系，在剩余选 项巾选出止确答案。 因果关系 空格前后两句之间有as a result,ths,o等词 空多 据关系细 第三步：代入选项通读原文，验证答案 将所选答案代入文巾，通读原文， 解释、例证 关系 前后句的某句是为了证明分一句而举的例子 重点检查逻辑关系，看行文是否符合 逻辑，上下文之何是否衔接顺畅。 42 专题二 阅读七选五 第一讲从显性提示解答七选五 阅读七选五主要考查考生对文章整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌据。具体而言，该题型 主要是测试考生的两大基本能力：一是逻辑思维能力，也就是对上下文之间、层次之间逻辑关系的判断能力：二是 信息获取、匹配能力，即对选项信息和文中信息的理解匹配能力。本讲内容主要从设空位置和衔接方式两类显性 提示角度讲解解题思路。（说明：解答七选五的技法和途径很多，且每一题的解法会因考生而异，为让考生多 视角、多雏度、多方面地认识透此题型，尽可能多地掌握一些解题策略，本专题设置的三讲内容，个别地方会 有交又重复之处，这背是不同的讲解角度、不同的分类标准导致的。虽然有“重复”这样的小取疵，但对考生 全面深刻理解“七选五”这一难，点题型，是大有禅益的。) 一、主流技法 依据设空位置破解七选五 句子在段落中的位置不同，所起的作用也不同。命题人之所以采用段首，段中和段尾三种设空方式，正是利 用设空位置的暗示作用和设空上下文的提示作用来考查学生的逻辑思维能力。 I.段首题一思考是“主题句”还是“承上启下过渡句” (一)主题句—据题活用“两方法” Continually challenge yourself to try 方法1依据形似，确定段落主题句（或小标题） something new.38 Artistic growth can be a 段 观察其他段落主题句（或小标题）的句式结构 bit painful.Welcome to the club:we've all been 根据结构相同的原则，缩小选择范围 there.I love taking on challenges.I once took up 主题 a challenge to create a painting every day for a 锁定短小精悍的选项，多为名词词组、动名词 短语或祈使句 month and post the