11 专题三 第一讲 围绕主题语境，“完意”统率下的完形（Word教参）-【新高考方案】2024年高考英语二轮复习专题增分方略（老教材）

第一讲　围绕主题语境，“完意”统率下的完形 “完形填空”是命题人对一篇完整的美文在保证文脉骨架相对完整的前提下，有意挖出若干个空格所为。若想完美“复原”空格，首先要对残缺不全的短文进行“完意”，即完整地把握文章大意。“先完意→再完形”是准做完形填空的不二途径。 一、由题型考法看“先完意”的重要性 1．明题点考法——3年全国卷命题统计 年份 卷别 文体 主题语境和话题内容 考查词类 空格属性 动词(短语) 名词 形容(副)词 其他 句内层次 句组层次 语篇层次 2023 甲卷 夹叙夹议文 人与自我：人生感悟 8 4 6 2 6 13 1 乙卷 记叙文 人与自我：追逐梦想 11 3 5 1 12 7 1 2022 甲卷 记叙文 人与社会：宠物情缘 8 7 4 1 6 12 2 乙卷 说明文 人与社会：彼此尊重 8 7 5 0 8 10 2 2021 甲卷 记叙文 人与社会：人际沟通 10 4 5 1 10 8 2 乙卷 夹叙夹议文 人与社会：表达感谢 10 6 4 0 9 9 2 2．明主题立意——考查能力素养分析 (1)选材立意分析：文体以记叙文和夹叙夹议文为主。主题语境以人与自我和人与社会主题居多，选材凸显立德树人、以文化人的价值导向作用。 (2)考查能力分析：考点布设上主要考查动词、名词、形容词和副词，其他词类零星考查。命题体现“突出语篇”的指导思想，考查考生对上下文衔接关系、行文逻辑等的综合理解。着重考查考生的词汇运用能力、阅读理解能力、分析判断能力、逻辑推理能力和跨文化交际能力。 无论是从读懂文意、以文化人的选材角度考量，还是从关联上下文、体现综合思维的解题角度考量，“完意”才是完形填空的“先手棋”，“完意”才是“完形”的“助推器”。 二、“完意”统率下的解题技法指导 在以“立德树人”为价值引领的高考指引下，“主题语境”意识在解答完形填空时愈发重要。只有把握了语篇的主旨大意，才能确保思考方向不跑偏。同样，围绕主题语境这条主线，对选项进行语域性的甄别筛选，不失为一种快捷的解题渠道。在解题时，可抓住以下4种类型的语域词判定选项。 1．圈定主题语域内的话题词定选项　　　　2.根据主题语境形成的语义场定选项 3．沿循主题语境下的情节线定选项 4.发掘主题语境下的价值观定选项 具体解题要领例析如下： [典例] (2023·全国甲卷)Many years ago, I bought a house in the Garfagnana, where we still go every summer. The first time we __1__ there, we heard the chug-chug-chug of a motorbike __2__ its way down the hill toward us. It was a __3__ called Mario, coming to __4__ us a box containing some tomatoes and a bottle of wine. It was a very nice __5__ for him to make. But when we looked at the tomatoes, we were __6__ because they were so misshapen：not at all like the nice, round, __7__ things you get in a supermarket. And the wine was cloudy, in a funny old bottle with no label (标签) on it. These can't be any __8__， we thought. But we were __9__ his kindness, so we __10__ them. What we discovered is that it's __11__ to judge what you eat only by its __12__. Those tomatoes had a __13__ that reminded me of the ones my uncle used to grow when I was a child. Nowadays supermarket tomatoes __14__ perfect but taste of water. Nobody's going to have