5《守株待兔》特色作业设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

( 三年级下册 5 、 守株待兔 特色作业设计 人间有味是清欢 ) ( 神奇 宝盒 助我 穿越 到 宋国 ) ( 第一站 初读课文 1、 用自己 喜欢 的 方式 读课文， 感受 寓言 的 魅力 。我读了（ ）遍 。 2、通过读 文章 ， 我 知道 课文讲了一位宋国人刚开始 后来 最后 我们体会到 了 第二 站 生字 词语 1、 写好中国字，做好中国人。 头正、肩平、臂开、足安，调整坐姿，认真书写。 ) ( 寓言 是 生活 的 一面镜子 ， 能照出最真实的模样，能照出最微小的细节。 寓言是 一个 魔 袋， 袋子 很小 却能 从 里面 取出 很多 东西 来， 今天 我 们 走近 奇妙 的 寓言 王国， 来一次 智慧 的 碰撞 吧。 ) ( 课前预习单 ) ( 走进奇妙 的 寓言 王国 ) ( 我知道 《 守株待兔 》 这个 古诗 出自 除此之外， 我还知道 里边 的 寓言故事 ) ( 冀 ) ( 释 ) ( 因 ) ( 走 ) ( 株 ) ( 耕者 ) ( 小妙招： 借助注释、 联系上下文、 单字成词、 查阅资料 。 ) ( 第三站： 打跑 拦路虎 理解 下列 词语的意思。 第 四 站 积少成多 ) ( 走进奇妙 的 寓言 王国 ) ( 课前预习单 ) ( 活动一 ： 字词句 梳理 1 、 “ 宋人 有 耕者 ” 在 这里， “ 者 ” 的 意思是 你能 根据 意思 填空 格 吗？ （ 1）年龄大的人我们称之为 （ 2）学识渊博的人我们可以称作 （ 3）贤能的人我们可以称作 2 、 “ 兔 走 触 株 ” 中 的 “ 走 ” 该 如何 理解？ 下面 词语或古诗中的 “ 走 ” 也 是古今异义词 3、 用自己 的 话 说说 下列句子 的 意思。 因释其耒而守株，冀复得兔。 评价标准 1 、 句子 通顺 2 、 翻译 出 重点 字词， 意 思 准确 。 ) ( 在那 神奇 的 寓言 王国 里， 我们 穿越时空 隧道，来到 了 当 时的宋国 ， 在 此处， 我 们 将 遇到 一个 奇怪 的 宋人， 在他 身上 会有 怎样 有趣 的 故事呢？ ) ( 走进奇妙 的 寓言 王国 ) ( 课 中学习 单 ) ( 守株待兔 ) ( 我明白了 ： ) ( 错误言行 ： ) ( 主人公 ： ) ( 活动二 ： 局外人 看 局内 事 我 想 对 《 守株待兔 》 中 的 宋人 说： 评价标准 1 、 语言清晰、 流 畅 2 、 能够 成 功 地 劝说 宋人 ) ( 走进奇妙 的 寓言 王国 ) ( 课 中学 习单 ) ( 在 寓言王国中 穿梭， 我 们 认识 了 可笑 的 宋人， 也 从 简短 的 故事 中 明白 了 大大 的 道理。 相信 大家 意犹未尽， 让我们 继续 在 寓言王国中 漫步 吧。 ) ( 拔苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人日： “ 今日病矣！予助苗长矣！ ” 其子趋而往视之，苗则槁矣。 注 释 1 、 闵， 同 悯， 担心 2 、 揠 ： 拔 3 、 芒芒然 ： 疲惫 的 样子 ) ( 走进奇妙 的 寓言 王国 ) ( 课 后拓展 单 ) ( 活动 一、 类文阅读 读 下边 寓言故事 ，回答问题 。 1 、 翻译 下边 句子 的 意思。 宋人有闵其苗之不长而揠之者 。 2 、 通过 读 短文， 你 感受 到 这篇 文言文 的 语言 有 何 特点。 ) ( 我 想 对 他 说： ) ( 我 明白 了： ) ( 走进奇妙 的 寓言 王国 ) ( 课 后拓展 单 ) ( 3 、 读了 这则 寓言故事， 你 明白 的 怎样 的 道理？ 你想 对 这个 人 说些 什么 呢？ 活动 二： 读 《 中国古代寓言 故事 》 ， 填 阅读卡 寓言故事 主人公 言行 问题 明白 的 道理 ) ( 课 后拓展