小花猫在睡觉（教学设计）-2023-2024学年人美版(北京) (2013)美术二年级上册

小花猫在睡觉 1、指导思想与理论依据 义务教育教科书《小花猫在睡觉》，属于“造型.表现”领域的内容。在一年级下册《北京动物园》一课中，学生已经初步学习了概括表现动物特征的方法，因此，我们可以将之前学习过的知识迁移到本课，使学生能够更快抓住小花猫的基本特征来表现。 本课的教学设计符合学生实际情况和年龄特点，采用创新的教学方式以及新颖的作业呈现方式，依照激励评价的方式激发学生的学习热情，同时延续保存学生学习美术的兴趣。 2、教学背景分析 教学内容： 利用拼贴和绘画相结合的方式大胆表现小花猫睡觉时的有趣情景。 学情分析： 二年级的学生在之前的课程中已经初步学习了概括表现动物的方法，并且小花猫是儿童特别喜欢的小动物之一，有的学生家里还养着小花猫，在本节课的设计中既注重激发学生对小动物的喜爱，引导学生体验造型活动的乐趣，又根据学生不同特点设计小组合作完成，在锻炼其团队合作意识的同时，使每个人的优点都可以得到充分地放大，并注重培养学生敢于联想与表现的能力。 教学方式： 结合教学内容、教学目标、教学重难点，我确定了情境教学法、启发引导法、演示操作法。通过情境的创设，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。在解决问题的过程中，启发引导学生动手操作、互动交流，体会并用拼贴的与绘画相结合的形式完成小花猫在睡觉的创作。 教学方式和手段： 以问题法、体验法为主，结合讲授法。 3、 教学目标(含重、难点) 教学目标： （一）知识与技能 学习观察并概括小花猫各种睡觉姿态的方法，了解画面主次关系，能够通过小组合作的形式大胆想象并表现出小花猫在睡觉的有趣场景。 （二）过程与方法 学生在课堂中通过会议。观察，探讨学习利用基本形概括小花猫睡觉的姿态，通过对画面的分析学习有主次的安排画面，通过想象小花猫睡觉时发生的趣事，以小组合作的形式完成拼贴与绘画的创作，并在过程中培养学生合作，探究以及创新的意识。 （三）情感态度与价值观 激发学生对于小花猫的喜爱之情，培养学生善于观察生活趣事的意识以及对于生活的热爱之情。在参与活动中培养学生积极参与，乐于合作，勇于探索的精神。 教学重点：利用基本形拼贴表现小花猫在睡觉的姿态并完成背景的添加。 教学难点：如何利用基本形拼贴造型各异的在睡觉的小花猫，利用拼贴与绘画相结合的方式进行大胆的表现。 4.教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 （一）导入： 1. 激趣猜谜语 出示谜语：像虎比虎小 日夜勤操劳，最爱捉老鼠， 做到就喊喵。 2. 思考说一说小花猫喜欢做哪些事情呢？ 3. 小互动：一起跳一跳《小花猫上学校》 引出并板书课题《小花猫在睡觉》。 学生思考并回答：猫。 学生思考回答：抓鱼，捉老鼠玩毛球…… 通过有趣的小谜语激发学生的学习兴趣。 利用学生一年级舞蹈学习的小舞蹈进一步理解爱睡觉的小花猫。 3分钟 （二）新授 环节一：观察分析： 1.观察小花猫的身体有哪几部分组成？ 教师总结：头，颈，躯干，四肢以及尾巴。 2.打开课本第八页，观察小花猫睡觉时头部和四肢的特点。 教师总结： 仰面朝天，四肢伸展 团成一团，收起四肢 侧卧，舒展四肢 3.基本形概括睡姿 提问：你能用基本形概括睡觉的小花猫吗？ 教师PPT演示侧卧小花猫身体基本形概括，并在黑板上展示平躺小花猫以及团成一团小花猫的身体组合拼摆方法。 4. 分析小花猫睡觉地点 课件出示睡觉的小花猫，猜猜它在哪睡觉？ 教师揭晓谜底：在书架上，这是一只爱读书的小花猫。 欣赏各式各样不同小花猫睡觉的场景。 环节二：欣赏其他学生作品 展示不同场景不同姿势小花猫睡觉作品。 5. 分析画面构图 展示两张不同构图的画面，提问：这幅作品的主体是什么？哪副作品主体更突出？ 环节三：教师示范 教师演示拼贴绘画小花猫在睡觉并说明要点。 1. 拼摆不同姿势的小花猫 2. 为小花猫绘制花纹 3. 添加睡觉背景 4. 上色并完善画面 （三）学生实践： 1、实践内容： 小组3-4人合作利用拼贴或绘画相结合的形式完成一幅小花猫在睡觉的作品。 基础较好的小组完成整幅画面展示。 基础较为薄弱的小组完成小花猫的不同姿势拼贴与纹样绘画并将小花猫贴到教师黑板背景上。 2、实践要求： 小花猫主体突出 画面生动 色彩丰富 （四）教师辅导 辅导内容： 个别辅导：针对不敢表现的同等学生进行个别辅导（以鼓励为主） （五）作品展示 展示方法：个别展示以及黑板成品展示 （六）评价作业 评价方法：自评、互评、师评结合 （七）拓展 其他艺术形式的小花猫在睡觉作品 引导学生爱护身边的小动物，和其和平共处。 学生思考并回答 学生观察思考并回答。 学生观察 学生小组活动：利用基本形拼摆造型各异的睡觉的小花猫形象。 学生思考并猜想：沙发，猫窝