第六单元认识图形说课课件2023-2024学年一年级上册数学青岛版

认识图形 一数 吴晓婷 1 核心素养 会用数学眼光观察现实世界 1.空间观念：能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，感悟点、线、面、体的关系，形成初步的空间观念。 2.数据意识：经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。 3.几何直观：在分类、拼摆的过程当中，感知各种几何图形及其组成元素，可以根据语言描述，画出几何图形。 课标要求 内容要求： 通过实物和模型辨认简单的平面图形，能对图形进行分类，会用简单图形拼图。在图形认识的过程中，形成初步的空间观念。 学业要求： 能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。会用简单的图形拼搭，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称 ；能说出立体图形某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。 学科大概念： 面与体的关系：面从体中来；面动成体。 课程大概念： 用善于观察的眼光，对比分类有序的思想看问题 学科大概念和课程大概念 4 单元目标 1.在观察和制作简拼画活动中，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。 2.在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系。 3.在观察、操作、比较和想象的过程中，建立初步的空间观念，发展自己的几何直观和形象思维。 5 学情分析 认知经验：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基础上进行学习的。 生活经验：实际生活中，特别是平时做的手工和游戏，所积累的一些物体表面形状的感性认识等 认知障碍和突破措施： 认知障碍：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，感受面与体的关系 突破措施：通过画一画，描一描等展现平面图形的形成过程，感知面与体的关系。 6 单元内容 通过看一看、摸一摸等探究活动，从立体图形表面抽象出平面图形，感知“面”与“体”的关系。认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 7 8 重难点 重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形 难点：结合具体实物从从物体表面抽象出平面图形，直观感知”面“与“体”的关系 9 活动设计 10 11 12 13 感谢聆听，敬请指正 HI SUMMER POWERPOINT TEMPLATE 15 $$