《赤壁赋》《登泰山记》整合教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《 显隐进退，士人风骨》 显隐进退 ，士人风骨 《赤壁赋》单篇教学 前后课时安排 显隐进退 ，士人风 单元探究教 07 PART SEVEN 05 PART FIVE 06 PART SIX 学 骨 2 背 学 过 板 反 文 景 情 程 书 思 献 教学重点 教学难点 教学目标 显隐进退 ，士人风 骨 说学情 说过程 说板书 课 标 定 教 材 定 教 材 内 标 位 位 说背景 说反思 说文献 显隐进退 ，士人风 说背 景 骨 前 言 工作目标 课 程 性 质 传承 核心教学目标 体悟士人风骨 思考现实意义 凝聚人心 完善人格 开发人力 培育人才 说背 说学情 说过程 说板书 说反思 说文献 1 、课标定位——课标新增内容 中华文化 造福人民 显隐进退 ，士人风 和发展 景 骨 《新课标》 本任务群学习目标 感受艺术形象， 把握作品内涵， 理解创作意图。 …… 加深对作品的理解 , 1 、解读文化语码 2 、结合生平作品 情感 ，并评价其人 说 说学情 说过程 说板书 说反思 说文献 2 、教材定位——部编版必修上册第七单 元 景 背 体裁： 写景散文 单元人文主题： 自然情怀 学习任务群： 文学阅读与写作 ,感知苏轼人生底 色，初探姚鼐登山 基础教学目标 情怀。 , 深入理解文章 显隐进退 ，士人风 力求有自己的发现 生抉择。 骨 《新课标》 《教师教学用书》 本单元“单元研习任 务”《选择性必修下 册》 第二单元 3 、体悟士人风骨 思考现实意义 基础教学目标 1 、解读文化语码，感知苏轼人生 底色，初探姚鼐登山情怀。 2 、结合生平作品， 深入理解文 章情感，理解并评价其人生抉择。 途 径 生 成 说学情 说过程 说板书 新 课 标 核心教学目标 显隐进退 ，士人风 说反思 说文献 说背 景 骨 相同点 文化语码 家国情怀 士人风骨 “ 生死穷达， 不易其操” 语文课堂 对思想道德教育的 主渠道、主阵地作用 德育 渗透 的优越性 说学情 说过程 说板书 3 、教材内容 《登泰山记》 显隐进退，士人风 说反思 说文献 进 退 《赤壁赋》 不同点 说背 景 骨 说学情 说背景 说学情 说过程 说板书 说反思 优 势 困 境 教 重 难 学 点 点 说学情 显隐进退，士人风 说文献 骨 初步具备 独立阅读文言课文的能力 知人论世 勾画关键信息 理解创作意图 探究文章主旨 逻辑、探究能力，独到见解 对已知知 识的回顾 “ 学习 -- 归纳 -- 演绎” 达成课标 任务群要求 不涉及 文言知识点的学习 说背景 说学情 说过程 说板书 说反思 说文献 文言文知识储备 优 势 显隐进退 ，士人风 写景散文的阅读经验 骨 教学难点 1 激发学生再次深入了解 苏轼的兴趣，并把兴趣 转化为学习探究的动力 解读文化语码 拓展阅读 深入了解苏轼 显性情感： 乐、悲、 喜 扁平人物 ： 旷达、 洒脱、乐观 隐含情感 ： 美人、潜蛟、嫠妇 说背景 说学情 说过程 说板书 说反思 圆形人 物 赤壁赋 01 02 困 境 1 教学重点 1 显隐进退 ，士人风 说文献 骨 解读文化语码 结合生平资料 深入了解姚鼐 探究姚鼐 登泰山观日出的深意 显性情感：山川之美 攀登之勇 文化语码“泰山” 说背景 说学情 说过程 说板书 说反思 登 泰 山 记 线攀登此山 ？ 01