05 客观公允篇-2024高考满分作文计划

2024高考满分作文计划：客观公允篇 【原题回放】 （安徽省“耀正优 ”2023-2024学年高三上学期期末测试）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 从本试卷文言文阅读材料中，我们可以发现，对同一人物、同一事件，不同的人由于身份、立场的差异，会作出不同的评价。这种现象，在当今这个价值多元的时代更是数见不鲜。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章，表达你的观点。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【思路点拨】 这是由试卷的文言文阅读延伸出来的试题。文言文中有两种观点，对于吴起变法在楚国被处以肢解的酷刑这个历史事件，法家代表人物韩非认为大臣苦于吴起、商鞅的法令而小民憎恨他们的法治，而司马迁则认为吴起劝说魏文侯山河之险不如推行仁政，然而他在楚国行事，因为残暴狠毒缺少仁爱。这是今年文言文阅读中经常出现的问题，不同的人对同一个历史人物或者同一件事评判不一。 从评论者的角度来看，要客观公允地评判事物，尤其是现代社会中涉及媒体、自媒体的人，不能以“博眼球”为要务，不偏私不妄言。 从被评价者的角度来看，只要问心无愧坦荡无私，不必理会他人的眼光与评价，不宜妄自菲薄也不宜妄自尊大。 从旁观者的角度来看，世事纷杂，首先“让子弹飞会”，等事情渐露端倪再透过现象看本质，抽丝剥茧分析来龙去脉，不人云亦云恨乌及屋。 【高分立意】 1. 莫以臆测评世事 2. 客观评事，公允明理 3. 恨乌及屋不可取 4. 培养思考力，增加幸福感 5. 以理性思维拨开迷雾 【佳作借鉴】 以公允之心明是非 （标题八个字，表明观点，言简意赅） 郑红梅 梵高对着向日葵喃喃自语：“上帝退场，我便是神灵，”然后扣动了扳机；尼采冲着世界呐喊：“我是太阳，”然后发了疯。他们都活在自己的世界里，有失客观。尘世纷乱，唯以公允之心拨开迷雾方能辨明是非。 （开头用两个名人故事形成整句，句式整齐，故事具有吸引力，点出观点，要客观公允地看待事物。） 真相是一切逻辑的起点。吴起遭肢解商鞅被车裂，利于国事的改革结局惨烈，因未能令所有人达成所愿。即使世界多元推崇个性，我们认识评判事物仍需要尊重客观事实维护公序良俗，以公允之心凝聚共识，才能避免道德失范价值扭曲。 （过渡段，引述材料，表明观点。） 以公众之心明是非，需要海纳百川的包容心，从根源析事明理。 （分论点一：需要的是包容心，从根源来分析。） 雕塑家陈文令与女友在鼓浪屿遭人劫杀保险些丧命，十六年后他满怀仇恨走进提前释放的罪犯家中，看到罪犯因遭遇车祸半身不遂，其父疾病缠身无钱医治的惨状后，当即资助了这一家人。陈文令认为每个血案背后都有更深的社会原因，客现公允让他选择宽恕，也释放了自己。公允持正，放心平心态，与人相处才更为和煦宽怀。 （以雕塑家放下仇恨的事例做论据，典型有说服力，因为当事人客观公允地看待这件事，不因自己受害而有失偏颇，论证有力。） 以公允之心明是非，需要坚守正道的大局观，从整体识人断事。 （分论点二：需要大局观，从整体来分析） 蔺相如先国家之急而后私仇，终与廉颇成刎颈之交护国安宁；公子小白不计前谦任用管作为相，终成就霸业谱写一段佳话；唐太宗兼听魏征谏言防范杜渐，终创开明治世成一代贤君。自古以来，是非分明值得嘉许，客观公允令人敬叹。公允持正，以大局为重，纾解情绪去非存是，方能高屋建瓴不可阻挡。 （用三位古人的事例做论据拼盘，论述他们不因一己私利而心存偏见有失公允，有大局观。） 以公允之心明是非，需要去伪存真的思考力，从结果评人论事。 （分论点三：需要思考力，从结果评判。三个分论点从“怎么做”的角度深入论述，解决问题，见解独到。） 物理学家杨振宁早年获诺贝尔物理学奖，为获得更多资源扶持加入美国国籍，资助中国学子赴美深造。后来受清华大学邀请回国任教，遭不明就里的国人非议。杨老不顾流言，九十岁高龄仍坚持为本科生授课，培养他们的国际视野。不能公正客观地看待对于对国家乃至全人类有突出贡献的科学家，是时代的悲哀。公允持正，不做别人思想的跑马场，不仅是个人修养的标志，更是社会文明程度的标杆。 （举出杨振宁的事例，很有感触。对于一个推动人类社会进步的科学家，很多国人道听途说甚至用自己的偏见来评价，有失公允。） 泰戈尔说“我们错看了世界，反说它欺骗了我们”。泥沙俱下的时代，我们更要以公允之心明是非，不妄议，不迎合，不被舆情裹挟，不被偏见蒙敝，以定事求是的姿态推动社会进步。 （结尾与开头想照应，再次重申应该如何做，有实际意义。） 【文章结构】 以公允之心 明是非 开头 （第1段） 用名人小故事开头，吸引读者阅读兴趣；引述材料；点明中心论点：尘世纷乱，唯以公允之心拨开迷雾方能辨明是非。 主体 （第2～8段） 过渡段：阐释作者观点，解释为什么要有客观公允之心。 分论点一：以