《驿路梨花》-2023-2024学年七年级语文下册精美拓展教学课件（统编版）

15 驿 路 梨 花 人教版部编本·七年级下册 彭荆风 闻武均州报已复西京  　　（南宋）陆游  　白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。  　胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。  　列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。  悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 彭荆风，1929年生，江西萍乡人， 作家。1955年出版短篇小说集《边寨 亲人》。与人合写电影文学剧本《边 寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革” 后出版作品有长篇小说《鹿衔草》， 中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与 恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。 认识作者 《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新 提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了， 他想起了许 许多多边疆地区的朴实的人 和事，想起了那深山大岭里供旅人方 便 的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背 水的哈尼族人，以及为 了后来的旅客， 临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起 这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。 写作背景 陡峭（qiào） 着急（zháo） 露宿（lù） 晶莹（yíng） 避（bì）风 驿（yì)路 立即（jí） 竹篾（miè) 火塘（táng) 打扰（rǎo) 喷香（pèn） 菌子（jùn） 麂子（jǐ） 撵走（niǎn） 修葺（qì） 香气四溢（yì） 字词过关 （2）多音字 累 劳累（lèi） 果实累累（léi） 日积月累（lěi） 喷 喷香（pèn） 喷薄（pēn） （3）形近字 峭 俏 鞘 （qiào）陡峭 （qiào）俏丽 （qiào）刀鞘 瑶 谣 摇 （yáo）瑶族 （yáo）谣言 （yáo）摇动 驿路：又叫驿道，古代为传递政府文件而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。 陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 竹篾：劈成薄片的竹条。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。 恍惚：神志不清，看的不真切。 修葺：修理房屋。葺，修理、修建。 8 设置悬念 本文最重要的表现手法什么？ 理解课文 本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 茅屋的主人是谁 理解课文 小茅屋的主人到底是谁？ （解放军） （梨花） 瑶族老人 梨花妹妹 “我”和老余 理解课文 寻找主人 精彩之处三个悬念两个误会，一波三折 这是什么人 的房子？ 悬念一 以为瑶族老 人是主人 误会一 到底谁是 主人呢？ 悬念二 误会二 以为哈尼小 姑娘是主人 解放军叔叔为 什么盖房子？ 悬念三 精妙之处，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。 作用： 推进故事情节的发展，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，引人入胜，同时突出文章的主题。 (凭借此法作者仅用两千字把一个生活故事描述得摇曳多姿,意趣盎然,引人入胜) 小茅屋的主人到底是谁？ 这些人都为小屋做过贡献，都是小屋的主人。 （解放军） （梨花） 瑶族老人 梨花妹妹 “我”和老余 理解课文 寻找主人 出现 顺序 人物 所做好事 目的 时间 1 2 3 4 5 “我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军 梨花姑娘 修葺小茅屋 给房顶加草 挖排水沟 专门送粮食来 常来照管 小茅屋 建造小茅屋 照料小茅屋 向哈尼小姑娘学习， 为群众着想 方便过路人 向解放军和姐姐 学习，接姐姐的班 向雷锋学习， 方便过路人 向解放军学习， 方便过路人 十年后的某天早上 同上， 及前一天晚上 前几年， 姐姐出嫁后 十多年前路过时 解放军盖小茅屋 后至她出嫁前 这么多让我们印象深刻的人物,谁才是这篇小说的主要人物呢?作者这样写的好处是什么? 这篇小说的主人公不是一个个体,而是一个群体,文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处,是说明助人为乐的品质存在个群体而非个人,大家的共同特征是都在为人民服务,都在学习雷锋精神。 雷锋精神在边疆地区发扬光大，代代相传。 本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？　 理解课文 理清顺序 课文顺序 1.“我”和老余投宿茅屋 2.瑶族老人借住送米 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 时间顺序 4.解放军过夜盖茅屋 5.哈尼姑娘梨花照料茅屋 3.妹妹接替姐姐照料茅屋 2.瑶族老人借住送米 1.“我”和老余投宿茅屋 全文的写作顺序是什么？ 顺叙 按时间顺序组织