37.虽有嘉肴（《礼记》）-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 一、文言文阅读分层训练 （一）教材文言文40篇单篇训练 八年级下册 37.虽有嘉肴（《礼记》） 陕西语文 语文 1 基础达标检测 （一）文言实词 1.通假字 学学半 ____________同____，意思是：______ 第一个“学” 敩 教导 2 2.古今异义 教学相长也 古义：________ 今义：指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古 代汉语中的“ 教” 教与学 3 3.重点实词 （1）不知其旨也 旨：______ （2）虽有至道 至道：____________ （3）教然后知困 困：______ （4）然后能自反也 反：______ （5）知困，然后能自强【F】也 强：______ （6）教学相长也 相长：____________________ 味美 最好的道理 困惑 反思 勉励 互相推动、互相促进 4 （二）文言虚词 1.虽有嘉肴 ____________ 连词，虽然 2.其：不知其旨也 ______________ 不知其善也 ______________ 其此之谓乎 __________________________ 代词，指嘉肴 代词，指至道 代词，指教学相长这个道理 5 （三）句子翻译 1.虽有至道，弗学，不知其善也。 【答案】 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 【答案】 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。 3.知困，然后能自强也。 【答案】 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 6 能力提升训练 阅读下面的文言文，完成1~4题。（12分） 【甲】《虽有嘉肴》全文。 【乙】<zzd>善</zzd>学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而<zzd>怨</zzd>之。善问者，如<zzd>攻</zzd>坚木，先其易者，后其节目②。及其久也，相说以解。不善问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 【注释】①庸：功劳。②节目：树木节疤和纹理不顺的地方。 7 1.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）不知其旨也( ) （2）虽有至道( ) （3）又从而怨之( ) （4）如攻坚木( ) 味美 最好的道理 埋怨 加工 8 2.下列句子中加点的“者”，与“不善学者”中“者”的意义和用法全都相同的 一项是( ) （2分） D A. 吾妻之美我<zzd>者</zzd>（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 马之千里<zzd>者</zzd>（《马说》） C. 二<zzd>者</zzd>不可得兼（《鱼我所欲也》） D. 若有作奸犯科及为忠善<zzd>者</zzd>（《出师表》） 9 【解析】 题干中的“者”，用在动词、形容词等后面，组成一个名词性结构，相当于“……的人”；A项“者”，助词，用在因果复句或条件复句偏句的末尾，提示原因或条件；B项“者”，定语后置的标志，不译；C项“者”，用于数词后，代指事物，译为“……个”；D项“者”，用在动词、形容词等后面，组成一个名词性结构，相当于“……的人”。故选D项。 10 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）教学相长也。（2分） 【答案】 （2分）教与学是互相推动、互相促进的。 （2）此皆进学之道也。（2分） 【答案】 （2分）这些都是增进学问的方法。 11 4.说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的。（2分） 【答案】 （2分）先以“善学者”与“不善学者”对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。 【参考译文】【乙】善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要将功劳归于老师教导有方，不善学习的人，即使老师花费了很大的气力，自己却获益很少还埋怨老师（认为是老师没教好）。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后才处理树木节疤和纹理不顺的地方。等到时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。这些都是增进学问的方法。 12 $$