第9课 探索地球（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

9.《探索地球》教学设计 【教材分析】 《探索地球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第三单元《太阳.地球.月球》的第一课时。“地球到底是什么样子的”这一问题为线索，引导学生在了解了从古至今人们对地球形状的认识历程，以旧知引新知，通过实验操作，感受地球是球形的。 教材由三部分组成:第一部分活动准备，通过导语使学生明确本课的探究主题，通过任务卡（搜集人们认识地球形状的相关资料）为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一:探究人们认识地球形状的历程。学生在课前通过搜集资料知道地球是一个球状的天体，但对该结论的论证过程和各学说的发展历史等不太了解。因此，本课以此为切入点，使学生了解人类对地球形状的探索历史，又引导学生模拟帆船远航回归的场景，使学生直观感受到人类探索地球形状的历程。活动二:现代科学技术证实地球是一个球状天体。通过图片和资料卡提示学生认识到随着科技的进步，人类运用现代技术对地球进行较为准确地测量，有助于人类进一步了解地球的形状和大小等信息。第三部分拓展活动，从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。此环节意在引导学生课后继续深化本课的探究内容，并结合自己的生活经验和日常观察，列举生活中能够证明地球是球体的更多实例。 【学生分析】 四年级学生具备了一定的搜集资料的能力，也具有一定的实验操作能力，在知识方面对地球也有基本的认识，但是对于人们对地球的探索不是很清楚，也很少对这一问题进行归纳总结。 【教学目标】 科学概念目标: 了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。 科学探究目标: 在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。 科学态度目标: 能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。树立科学的世界观，养成探究的科学精神。 【重难点】 在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。 【材料准备】 学生准备: 搜集从古到今人们对地球的认识。 教师准备: 地球仪、帆船模型 【教学过程】 一、导入新课 教师提出问题：地球是我们共同的家园，关于地球你都了解些什么？现在大家都知道地球是圆球的，那么生活在几千年前的古人认为地球是什么形状的呢？ 今天，我们就一起来探索地球（板书课题），研究人类对地球形状的认识历程。” 二、探究活动 1.探究人们认识地球形状的历程。 （1）教师引导学生以小组为单位，将课前搜集到的有关地球形状的相关资料按时间顺序进行整理，并填写到记录卡上。 （2）小组汇报，展示古人对地球形状探索的相关资料。 （3） 教师用课件出示历史上有关键作用的四个代表性事件，共同认识人类探索地球形状过程。 （4）师生共同概括、总结出古人对地球形状的认识。（中国古代人的“天圆地方”；古印度人的盾形说；古希腊学者亚里士多德通过月食观测推测出地球是圆的；古人坐在海边的高山上远望归航的船只时，发现总是先看到船桅，再看到船身;远去的船只则总是先不见船身，再是桅杆渐渐隐没于水平面下，推测地球是圆的；麦哲伦航行证实地球是圆的。） 2.模拟帆船远航归港实验。 （1）教师引导学生以帆船远航和帆船归港为切入点开展模拟实验，了解人们对地球形状的认识经历的漫长历程。 （2）出示温馨提示： ①分别在地球仪表面和桌面上模拟海面实验。 ②驾驶帆船“进港”的同学要控制好船速，不要太快。 ③观察者在帆船的对面观察，眼睛要平视，把你最初看到的、接着看到的、 最后看到的帆船样子画在记录单上。 （3）通过模拟实验，得出结论。 （3）教师引导学生交流研究结果，并在小组间补充。 （4）动画演示模拟帆船远航归港。 3.利用现代技术认识地球的形状。 （1）教师利用课件出示利用现代科技拍摄到的地球，并让学生描述地球的样子。 （2）通过视频播放现代世界认识地球的历史。教师引导学生组内交流搜集的资料，让学生更直观地认识地球的形状。 （3）教师补充播放关于探索地球的形状和大小的资料，使学生形成对地球的整体认识，得出：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 4.了解地球有多大。 （1）教师列举更多实例或数据说明地球的赤道的长度和表面积，加深学生对地球的了解。总结：地球的赤道半径约为6378千米，极地半径约为6357千米，最大周长约为4万千 米，表面积约为5.1亿平方千米。 （2）学生查阅资料了解并进行讨论和交流。 三、课堂小结 说一说，这节课你都学到了什么？ 四、巩固练习 （1） 我会填 1.地球是一个（ ）、（ ）的不规则球体。 2.天圆如张盖，地方如棋局，这一观点，认为天是（ ）形， 地是（ ） 、（